網(wǎng)絡(luò)時代背景下社會熱點事件的教育引導探析

李萌

摘 要：基于網(wǎng)絡(luò)時代的背景，從社會熱點的概念及網(wǎng)絡(luò)傳播渠道的特征入手，試圖對網(wǎng)絡(luò)社會熱點的概念進行定義，深入地分析了當前學生的時代特點，總結(jié)了當前高校學生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)平臺，并對當前高校思想政治教育提出一些建議：充分利用思想政治教育課堂陣地;善于搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺;網(wǎng)絡(luò)熱點和社團活動無縫對接。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)社會熱點;思政教育;大學生

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）10-0236-02

網(wǎng)絡(luò)是人類歷史以來最重要的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地提高了科技與人類社會的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及，中國互聯(lián)網(wǎng)已成為全球第一大網(wǎng)，我國網(wǎng)民數(shù)量居世界之榜首。

一、網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展與當代大學生成長軌跡時期相同

根據(jù)2015年中國移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展分析報告顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，全年共計新增網(wǎng)民3 117萬人，其中，江蘇省網(wǎng)民數(shù)量為4 274萬人，普及率為53.8%，居全國第八;我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年增加5 672萬人;我國網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達31.5% 。網(wǎng)民中具備中等教育程度的群體規(guī)模最大，初中、高中/ ? ?中專/高等院校學歷的網(wǎng)民占比分別為36.8%與30.6% 。我國高等院校學生大多出生于20世紀90年代初期，主要以1993年至1997年間出生的學生為主。這些學生經(jīng)歷了中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從無到有的時期，見證了中國互聯(lián)網(wǎng)格局的變遷，與其共同成長。無所不在的網(wǎng)絡(luò)，影響著高校學生的思維方式、表達方式和生活方式。

二、網(wǎng)絡(luò)時代社會熱點的概念及其主要傳播途徑

（一）網(wǎng)絡(luò)社會熱點的界定及其特征

社會熱點涵蓋的范圍較廣，目前國內(nèi)外研究者對于社會熱點問題的界定仍然沒有統(tǒng)一、權(quán)威的解釋。不同的學者分別從傳播學、心理學、社會學等角度對其進行解讀。本文通過對前人研究的總結(jié)，綜合國內(nèi)目前關(guān)于社會熱點事件的相關(guān)研究，以網(wǎng)絡(luò)時代為背景，以最貼合高校大學生思想政治特征為準則，試圖將網(wǎng)絡(luò)時代的社會熱點定義如下：網(wǎng)絡(luò)社會熱點事件來源于新媒體平臺，事件的進展能引起廣大網(wǎng)民的共同關(guān)注，眾多人員參與其中并在互聯(lián)網(wǎng)上參與討論，導致出現(xiàn)了關(guān)于該事件的大量的轉(zhuǎn)載與評論，引發(fā)強烈的社會反響，乃至政府機關(guān)等部門介入。

網(wǎng)絡(luò)社會熱點的主要特征有：一是傳播迅速性。網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播方式突破了時間與空間的限制，在傳播速度方面具有其他媒體不可比擬的極大優(yōu)勢。二是事件復雜性。網(wǎng)絡(luò)社會熱線問題覆蓋的領(lǐng)域較廣，事件起因、經(jīng)過、傳播方式、真實性等各種因素決定了熱點事件具有復雜性。三是鮮明時代性。任何社會熱點問題都具有特定時代的烙印，且都或多或少地映射了當時的國情，同時，這也正是社會熱點事件產(chǎn)生的根源所在。四是參與者多元化。新媒體時代，任何人都可以成為社會熱點事件的發(fā)布者，這打破了傳統(tǒng)媒體單一、被動的發(fā)布方式，讓眾多的參與者參與其中發(fā)表言論，為更多人提供了話語權(quán)。

（二）高校學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點事件的主要平臺

當代高校學生緊隨時代步伐，對眾多新鮮事物抱有極高的熱情，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在當下的高校學生群體中蓬勃發(fā)展。本文對南京郵電大學的學生進行了隨機調(diào)查訪談，據(jù)整理過的訪談記錄顯示，大學生關(guān)注社會熱點事件的網(wǎng)絡(luò)平臺主要有以下幾種。

1.騰訊QQ空間

騰訊QQ空間是騰訊公司于2005年開發(fā)出來的一個具有博客功能的個性空間，QQ用戶可以在空間里寫日志，寫說說，聽音樂，與其他QQ空間進行留言互動。根據(jù)騰訊2013年第三季度財報顯示，QQ空間活躍賬戶數(shù)達到6.233億，這個數(shù)字遙遙領(lǐng)先于中國絕大多數(shù)社交網(wǎng)站。

2.微信朋友圈

微信朋友圈是騰訊公司開發(fā)的微信軟件中的一個功能，微信用戶可以在朋友圈中發(fā)表文字、圖片或視頻，也可以通過其他軟件將文章或音樂分享至朋友圈，微信好友可以對其進行點贊互動。從隱私的角度來看，微信朋友圈與QQ空間最大的區(qū)別是只有微信用戶的共同好友才有權(quán)限查看對方的評論或“贊”。

3.新浪微博

新浪微博是由新浪公司推出的具有微信博客的社交網(wǎng)站，微博用戶可以關(guān)注感興趣的用戶，也可以將要發(fā)表的信息精簡為一句話或一張圖片，隨時通過微博分享給粉絲，用戶可以對微博內(nèi)容進行評論、轉(zhuǎn)發(fā)，并且使用@功能提醒某人查看，用戶之間可以使用私信功能進行溝通和交流。

三、網(wǎng)絡(luò)社會熱點事件對高校學生的負面影響

全面開放的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺打破了傳統(tǒng)媒體在時間、空間的限制，這既為高校思想政治教育的蓬勃發(fā)展帶來機遇，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）規(guī)則意識變?nèi)?/p>

規(guī)則意識是社會公民遵守社會行為規(guī)范和法則的態(tài)度，也是人們對社會行為準則的認知與體驗。當代大學生受過高等教育，知識水平較高，大部分學生能將規(guī)則意識上升為行為準則，遵守學校、社會等行為規(guī)范。由于網(wǎng)絡(luò)平臺具有開放性、匿名性等功能，部分學生在互聯(lián)網(wǎng)中充分釋放自己，偶爾會發(fā)表一些不恰當?shù)难哉摗４髮W生雖然受過高等教育，整體素質(zhì)較高，具有很強的辨別是非的能力，卻自律性不強，對自己的要求過低，無意識降低自身的行為準則，導致很多大學生對于規(guī)則的認知具有巨大的差異，造成知行分離現(xiàn)象。在校園生活中，常有部分學生無視學校各項規(guī)定，在公共場合大聲喧嘩，考試過程中作弊，無故曠課、遲到、早退，對于嚴格遵守學校各項規(guī)定的同學持以嘲笑和戲謔等態(tài)度。

（二）功利意識變強

當代的高校學生在學習方面、人際交往方面、就業(yè)選擇方面、政治追求等方面具有一定的功利意識。當今社會的網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布的內(nèi)容時常帶有拜金主義、功利主義色彩，對受眾產(chǎn)生不良影響。部分大學生從剛踏入大學校門起，就已經(jīng)開始為畢業(yè)后的就業(yè)做準備，常有同學犧牲正常上課時間和周末休息時間，到校外的培訓機構(gòu)參加資格證書考試的培訓;部分學生家長以孩子找到一份高薪、體面、社會地位高的工作為榮，并以此作為孩子接受高等教育的終極目標;許多大學生在人際交往方面功利色彩過于濃重，同學之間的交往形式流于表面，常見各種生日會、老鄉(xiāng)會、畢業(yè)聚餐等活動，交往過程中部分同學只顧自身利益，以個人感受為重，忽視換位思考，以自我為中心，一些心理危機現(xiàn)象由此產(chǎn)生，倘若不能及時處理可能會醞釀出更大的危機事件。

（三）網(wǎng)絡(luò)依賴程度加重

隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的面積越來越大，有研究調(diào)查顯示，當代高校學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主要使用者，他們在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中出現(xiàn)的問題也日漸凸顯。如今，智能手機等手持設(shè)備已經(jīng)走進千家萬戶，成為人們平時必備的日常用品，越來越多的大學生上課攜帶并使用手機，從事與教學活動無關(guān)的事情。自律能力、自控能力較弱的學生很容易陷入網(wǎng)絡(luò)依賴的境地，造成網(wǎng)絡(luò)沉迷等嚴重后果。部分嚴重的學生常常因為過度使用網(wǎng)絡(luò)而夜不歸宿、逃課，更有甚者由此影響學業(yè)出現(xiàn)休學、退學等現(xiàn)象。有相關(guān)研究調(diào)查顯示，長時間的使用互聯(lián)網(wǎng)，將會影響他們的正常學習生活，降低現(xiàn)實生活中與人交往的能力。

（四）熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上表達

信息的傳播技術(shù)、方式不斷變革，信息傳遞具有快速性、隨意性及形式多樣性等特點，高校學生獲取信息比以往更加快捷和便利。在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間里，高校學生擁有廣闊的空間和天地去盡情發(fā)表獨到的見解，展現(xiàn)自身的智慧與創(chuàng)造精神。他們熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)平臺對國家、社會上發(fā)生的熱點事件進行評論，對身邊的事情進行溝通、交流與討論。但是，對于正處于成長期的大學生來說，網(wǎng)絡(luò)上包羅萬象的碎片化信息，也會給辨識能力較弱的他們帶來各種困惑。高校大學生缺乏相關(guān)社會經(jīng)驗，當面對一些突發(fā)社會熱點事件時，時而會在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表偏激或失去理智的言論，一旦此類行為沒有得到及時制止，可能會引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情事件。

四、對當前大學生思想政治教育方面的建議

（一）充分利用思想政治教育課堂陣地

當前高校思想政治教育的主要陣地，仍為思想政治教育課堂。學校與學生的關(guān)系應當是平等、互助、共同成長，思想政治教育不是單向的教育模式，而是與學生共同探討，共同進步。單向的教育模式只會引起學生反抗，強制性地要求學生服從，達不到良好的教學效果。如果能在傳統(tǒng)的課堂上將當前社會上發(fā)生的熱點事件融入其中，例如在課堂上講解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)熱點事件案例，可在班級QQ群等網(wǎng)絡(luò)社交平臺，針對某一事件的看法發(fā)起投票，幫助他們看到網(wǎng)絡(luò)熱點事件背后的真相。

（二）善于搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

眾多高校已在新媒體社交平臺開設(shè)公眾賬號，通過公眾賬號發(fā)布各高校的科研成果、學校新聞、黨團建設(shè)、招生信息等，雖有部分學生關(guān)注各自學校的相關(guān)公眾賬號，也會對所發(fā)布的信息進行適當評論與轉(zhuǎn)發(fā)，但能認真回復學生留言的甚少。如能將新媒體社交平臺與學生思政教育相結(jié)合，關(guān)注當前的網(wǎng)絡(luò)熱點事件，由專門的思政教育工作者負責發(fā)布相關(guān)的事件進展，回復相關(guān)的留言或評論，與學生網(wǎng)友展開熱烈探討而不是圍追堵截，由此可以深入地了解高校學生的思想動態(tài)并進行適當?shù)囊龑А?/p>

（三）網(wǎng)絡(luò)熱點和社團活動無縫對接

高校中各種形式的社團活動開展得如火如荼，但以思想政治教育為主題的社團活動并不多見。學生在參與社團活動的過程中，倘若能將網(wǎng)絡(luò)上的熱點事件以各種形式進行討論，如開展主題班會、辯論會或邀請權(quán)威專家來為學生解讀當前的社會熱點事件以及典型網(wǎng)友的熱評，通過這些方式將網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的事情投射到現(xiàn)實生活中，從而使學生的思想意識適應不斷變換的社會，在此過程中，學生的語言表達能力、辨別能力、邏輯思維能力也會得到提高，為他們將來進入社會做好充足的準備。

總之，對于網(wǎng)絡(luò)社會熱點事件可能對學生產(chǎn)生的負面影響，高校思政工作者應該盡快建立一套完善的應對機制，以應對各種可能會出現(xiàn)的危機事件。同時，將高校學生關(guān)注的社會熱點與高校思政工作相結(jié)合，通過各種途徑，將思想政治教育滲透到學生的日常學習生活中，將學生的思想政治教育工作落到實處，充分利用各種有效的資源對學生進行思想動態(tài)的引導，以期能夠?qū)Ξ斍熬W(wǎng)絡(luò)時代的大學生健康成長有所幫助。

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