論創業教育與大學生職業生涯規劃教育的有效融合

陳偉

當前國家大力倡導以創業帶動就業來解決大學生就業難問題，這也要求大學生職業生涯規劃教育不僅要解決學生就業問題，更要激發學生進行創業。在研究因創業教育缺失而面臨困境的職業生涯規劃教育基礎上，簡要分析二者內在的關聯性，從而找出創業教育與職業生涯規劃教育有效融合的途徑。

就業壓力職業生涯規劃創業教育一、大學生職業生涯規劃教育面臨的困境分析

1.重視理論規劃，忽視實踐執行。當前，我國高校大學生職業生涯規劃教育的途徑主要是學校所開的就業課程、就業指導機構的就業咨詢、就業指導講座、輔導員的“一對一指導”、學長或學姐的經驗講解以及校內外媒體的廣泛宣傳，值得注意的是，盡管大多數學生通過以上路徑獲得了相應的職業生涯指導，卻缺乏實際踐履意識，沒有按規劃執行，使得規劃成為了應付課程的紙上談兵。相對應的，創業教育不僅要培養大學生的創業意識，進行創業培訓和輔導，更要促進創業行為并推動創業實踐，因此，將創業構想轉化為創業實踐就成為創業教育的必要環節，本質上也就是高校創業教育的實踐性運用。

2.重視短期指導，忽視全程教育。在美國、加拿大、日本等國家，職業生涯教育從小學就已開始，而在我國，則是由于近年來日趨嚴峻的大學生就業難問題，人們才開始關注大學生的就業與職業發展問題，并且也僅僅是學生臨近畢業或擇業時開展的臨時性工作，缺乏全程教育與指導。……