《機械制圖》教學心得探討

周雨

《機械制圖》是機電類專業的一門既注重理論又注重實踐的專業技術基礎課程。學生在后續學習專業課和從事生產實踐中，時時會涉及到機械制圖知識，會與各種圖樣打交道。如果他們不通曉機械制圖這門“工程界的語言”，就很難學好其它專業知識，也就無法勝任以后的工作。眾所周知，由于種種原因，上職中的學生底子薄，基礎差，對學習不太感興趣，尤其是對于第一次接觸到的專業課程，更是感到無所適從。面對基礎差、缺乏空間思維能力的學生，如何組織教學，提高教學質量，讓學生掌握學習《機械制圖》的技巧，提高識圖、繪圖以及空間想象能力，成為《機械制圖》任課教師經常思考的問題。筆者結合平時的教學實踐，談談自己的心得體會，不當之處敬請同仁批評指正。

要使學生學好《機械制圖》這門課程，我認為應該把握好以下四個環節：

要注重學生學習興趣的培養。因為，興趣是最好的老師。如果學生非常喜歡你的課，如果學生每周都盼著你的課，如果學生聽著你的課不愿意下課，那么上課對老師和學生來說都是一種享受。在《機械制圖》教學中，激發和培養學生學習興趣是老師首先必須處理好的一個環節。愉快學習是培養興趣、樹立學習信心的關鍵因素。興趣和信心的產生發展往往是與探索的愉快、發現的歡樂等愉悅的情緒體驗緊密相連的。愉快學習來自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創意的學習情境的創造。由于《機械制圖》對于新生是一門新的課程，跟中學學習基礎關系不大。所以，從一開始入學就要充分調動學生的學習積極性，通過幽默風趣、極富感染力的教學語言，激發學生的學習興趣，吸引學生積極主動地參與到教學過程來。采取新穎、活潑的教學方式，創造愉快的學習氛圍。激發學生的學習興趣和自信心，激起學生的探索熱情，引導學生積極地進行思考，為其后續的學習打下堅實的基礎。

教學形式要直觀。這是培養學生空間想象能力最有效方法。中職生由于在初中學習階段還沒有學習立體幾何，所以大多數學生的空間想象能力比較薄弱。而機械制圖的學習實質就是對學生進行空間想象能力的培養。空間想象能力是直觀形體在大腦中的虛擬反映，來源于學生對直觀形體類型的儲蓄和積累。所以，在教學過程中應該盡可能多的讓學生接觸直觀的形體。使學生看得見、摸得著、記得牢。把學生不容易理解的抽象理論和復雜空間視圖變成形象、具體、易掌握的內容。最常見的直觀教學是在教學中運用實物、模型、掛圖等。引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養學生的空間想象能力，收到事半功倍的教學效果。在講解基本體的視圖時，可借助基本形體的模型如長方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體等引導學生從不同的方向觀看，讓他們感知基本形體的形狀和投影規律。組合體講解時可以利用身邊常見的材料，如橡皮泥、蘿卜、粉筆頭等讓學生自己動手制作實物模型。模型做得對與否，直接反映學生的讀圖和空間想象能力。同時也為老師了解學生掌握情況提供信息。

積極應用多媒體教學手段。隨著現代教育技術的發展，多媒體教學手段越來越多應用到《機械制圖》的教學中。它可以使那些用傳統的教學手段無法講清或難于講清的教學內容化難為易、化繁為簡。使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學獲得最大的效率。受到了許多任課教師的青睞。多媒體課件著重于投影過程的動態演示。利用三維實體造型技術、形數結合、在三維實體和二維平面之間建立起形象直觀和抽象思維相結合的教學模式，使學生對組合體的構成方式，對形體分析法、線面分析法的分析運用加深理解，更容易突破教學中的重點和難點。從而提高學生的形象思維能力和空間想象能力。圖像、聲音、動畫等各種視聽的巧妙安排，使理論知識的教學過程由枯燥乏味、靜態不動轉為豐富有趣、形象生動、寓教于樂、增強了學生的學習興趣和積極性。

加強訓練，培養學生的動手能力是發展學生立體思維能力的關鍵。

把新的教學理念、新知識、新要求貫穿到平時的教學中去，不斷探索提高。