三年制中職班級管理的探索

周燁

在新形勢下，三年制中職的班主任如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，如何從各方面管理好班集體，促進(jìn)班級每個學(xué)生的發(fā)展。

班主任班級管理方法養(yǎng)成教育班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是推動素質(zhì)教育的主要實施者；是聯(lián)系各科教師和學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。職業(yè)教育是素質(zhì)教育的一種重要教育形式，從職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨來看，作為三年制中職的班主任，在班級管理中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體特點，增加精力與情感的投入，運用科學(xué)有效的方式方法，注重對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，使他們在校期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，以便更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會，并在今后工作中逐步改變自我、完善自我，謀求更大的發(fā)展。

一、加強(qiáng)教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，相比于普通高中的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，這是眾所周知的，而學(xué)生從初中進(jìn)入職高后，大部分人在心理上會出現(xiàn)挫折感，很多學(xué)生情緒波動大，思想不穩(wěn)定，會彷徨迷茫，認(rèn)為職高沒用，因此，對于新進(jìn)的學(xué)生，首先應(yīng)該進(jìn)行思想上的教育，及時調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正他們的認(rèn)識，幫助學(xué)生重新樹立起信心。其次，很多學(xué)生并不是因為他不聰明而成績低，而是因為他們習(xí)慣很差：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，因此，作為職業(yè)中學(xué)的班主任，進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。對于新生?！?br>