三年制中職班級管理的探索

周燁

在新形勢下，三年制中職的班主任如何幫助學生養成良好的學習習慣，行為習慣，如何從各方面管理好班集體，促進班級每個學生的發展。

班主任班級管理方法養成教育班主任是班級管理的領導者和組織者，是推動素質教育的主要實施者；是聯系各科教師和學生之間的紐帶，也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。職業教育是素質教育的一種重要教育形式，從職業教育的辦學宗旨來看，作為三年制中職的班主任，在班級管理中應該根據學生的具體特點，增加精力與情感的投入，運用科學有效的方式方法，注重對學生進行養成教育，使他們在校期間養成良好的學習習慣，不斷提高自身素質，增強適應社會的能力，以便更好地適應社會、服務社會，并在今后工作中逐步改變自我、完善自我，謀求更大的發展。

一、加強教育，養成學生良好的習慣

職業中學的學生，相比于普通高中的學生文化基礎比較薄弱，這是眾所周知的，而學生從初中進入職高后，大部分人在心理上會出現挫折感，很多學生情緒波動大，思想不穩定，會彷徨迷茫，認為職高沒用，因此，對于新進的學生，首先應該進行思想上的教育，及時調整學生的心態，端正他們的認識，幫助學生重新樹立起信心。其次，很多學生并不是因為他不聰明而成績低，而是因為他們習慣很差：學習習慣差，行為習慣差，因此，作為職業中學的班主任，進行養成教育是至關重要的。對于新生。……