職校學生創業心理資本的初步分析

吳皖林

目的：初步分析職業學校學生創業心理資本的維度；方法：開放式問卷與訪談法；結論：職業學校學生創業心理資本主要包括八個維度，分別是：樂觀、堅持、社交能力、團隊合作、執行力、創造性、敢于冒險、自信。

創業教育心理資本職校學生資本是通過一定的投資活動而取得的一種價值增值，也就是說如果在將來可以預期獲得一定回報的資源，同時在現在需要進行投資的都可以歸為資本的范疇。基于這一點認識，資本的內涵不斷變化發展。

最初的資本形式主要是經濟資本，包括資金、設備等有形資產。而隨著知識經濟的發展，人力資本越來越受到重視，主要包括個人通過教育或經驗積累而逐漸獲得的知識、技能等，而社會資本主要是指個人所擁有的社會資源。

隨著經濟的發展和競爭的日益激烈，越來越多的人意識到傳統意義上的對經濟資本、人力資本、社會資本的投資和開發是不夠的。2004年，Luthans等人以積極心理學和積極組織行為學的觀點為思考框架，提出了以強調個人的積極心理力量為核心的“積極心理資本”概念。至此，心理資本成為繼經濟、人力、社會三大資本之后提升個體和組織競爭優勢的第四大資本應運而生。

創業心理資本是對心理資本概念的延伸，是特定情境下特定人群的心理資源與素質，具體而言是指創業情境下創業者的心理資本。對于創業心理資本的維度，不少研究者都進行了探索，例如高娜（2011）研究認為創業心理資本包括積極成長、主動應對、熱情創新、敏銳卓越、自我效能、社交智慧和樂觀希望等七個因子。……