模糊用語在聲樂教學中的應用分析

劉瑾怡

內容提要

聲樂是一種比較特殊的學科，在實際的聲樂教學過程中，老師往往用一些模糊用語引導學生按照自己的標準進行演唱。模糊語言應用在聲樂教學中具有重要的作用。聲樂教學模糊語言使用范圍較為廣泛。研究聲樂教學的模糊語言的運用，將有助于聲樂教學的教學和學習。

關鍵詞

模糊用語 聲樂教學 聲樂老師 應用 分析

聲樂教學中的模糊性現象主要是指語言的模糊性、情感體驗的模糊性以及模糊與意念的融合性等方面，這種模糊性基于聲樂語言，表達的是人們的情感體驗、形象思維。聲樂學習的每個人都在尋找一種合適的演唱方式。從古至今，不論是什么樣的演唱方式都需要有正確的演唱方法。聲樂演唱有無窮的魅力，對其進行深入的探討研究有十分重要的現實意義。在聲樂教學過程中，聲樂老師如何運用模糊用語開展教學工作，是一個值得探討的話題。每個人對聲樂的正確演唱模式沒有形成共識。隨著歷史的發展，這個問題還存進行著討論。雖然歌唱是一項更多地運用身體內部肌體的運動，也因而使得聲樂學習變得更加復雜。所以，在實際的聲樂教學過程中，聲樂老師就需要啟發學生的這種思維，讓學生把握住發聲技能，將歌聲正確地演唱出來。

1.形象比喻模糊用語

1.1模糊用語啟發

聲樂教學與一般的教學不同，有著無形的聲帶和發聲技能，還有看不見得發聲狀態，是無法進行估量的。這些特點決定了聲樂教學只有通過聲樂老師的實踐授課才能得到啟示，調動學生的思維，準確把握發聲的機理，就很容易將優美的聲樂通過演唱的方式表達出來。……