獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式及課程體系研究

郝敏

當(dāng)前，我國高等教育趨于大眾化。獨立學(xué)院作為一種新型的高等教育機構(gòu)，為國家和社會培養(yǎng)了一批素質(zhì)優(yōu)良，專業(yè)基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀人才。研究適應(yīng)于獨立學(xué)院發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和課程體系，對于培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的本科應(yīng)用型人才，是必須明確的重要問題。

獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式課程體系目前獨立學(xué)院本科生生源質(zhì)量參差不齊，與高水平研究型大學(xué)的生源在專業(yè)理論基礎(chǔ)和研究能力方面存有一定差距，與實際動手能力較強的高職高專類院校也有區(qū)別。在這樣的情況下，研究適應(yīng)于獨立學(xué)院發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和課程體系就顯得尤為重要。

一、獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏特色人才培養(yǎng)模式

獨立學(xué)院在辦學(xué)之初都會依托母體院校的辦學(xué)資源。母校優(yōu)質(zhì)的人才資源，先進的辦學(xué)理念和方法，為獨立學(xué)院的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，但同時不利于獨立學(xué)院創(chuàng)新理念的發(fā)展，缺少符合獨立學(xué)院生源特點的人才培養(yǎng)的理論支持。全國獨立學(xué)院發(fā)展相對時間較短，沒有很多成熟的符合學(xué)生實際情況的培養(yǎng)模式可供學(xué)習(xí)和借鑒，要靠在辦學(xué)實踐中挖掘和摸索。

（二）缺少專業(yè)師資

獨立學(xué)院的教師來自于本校聘用教師、母校教師、退休教師、外聘教師等。一些教師缺乏對本學(xué)院的生源特點、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法等的研究，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受程度了解不夠，不能有效的展開針對性教學(xué)。……