教師交流助力農村?！霸煅碧嵘?/h1>
2016-05-30 10:48:04馬驪
陜西教育·綜合版 2016年1期
馬驪
“短短一年多時間，兩位城區支教老師讓我們學生的行為習慣大為改觀，更重要的是帶動了教師隊伍的專業成長，以前多媒體教室沒人用也不會用，現在大家搶著用，就連快退休的老教師都甘當小學生學做課件了?！苯?，位于秦嶺山中的陜西省渭南市大王中心小學校長韓一高興地說。
大王中心小學的變化在渭南市農村學校具有代表性。近年來，針對教師年齡結構老化、教學方式落后、知識更新慢、教育創新能力不足、學科結構矛盾突出等農村學校普遍存在的問題，渭南市通過轉任交流、團隊交流、跟崗學習、輪流支教、掛職幫扶、大學區內互相交流等多形式、多層次的教師交流輪崗活動，源源不斷地向農村學校輸送“活力因子”和“造血干細胞”，增強“造血”功能，促進農村學校教育質量自我提升，全市農村學校悄然發生了喜人的變化。
“幫農村教師找到教學的樂趣”
“我們去年共選派了1名副主任、5名教研組長或年級組長在內的8名骨干教師參加支教，其中有1名市級教學能手、2名區級教學能手和5名學科帶頭人?！蔽寄鲜信R渭區北塘實驗小學校長宋盈說，一年多來，這些骨干教師在引領受援學校教師發展及輻射帶動周邊學校方面表現突出，使北塘實驗小學先進的教學理念和教育教學方法在農村偏遠學校生根開花。
臨渭區從2014年開始在全區普及“餐桌式”教學。由于缺乏專業、系統的培訓，農村校新田小學的教師們只能自己慢慢摸索。而城區優質校北塘實驗小學語文課改團隊早已實踐了三年，并總結出“樂學課堂”一套切實可行的方法?！皹穼W課堂的實踐與研究”被評為陜西省優秀課堂教學改革案例。北塘實驗小學語文教研組組長曲瑩的到來，對新田小學的教師們來說不啻及時雨。曲瑩為語數老師進行“餐桌式”教學小組的有效構建培訓，組織語文老師開展示范教學及課例研修培訓，幾乎周周都有示范課和教研活動。
“現在學校‘餐桌式教學開展得有模有樣，學生學習主動性空前提高，學會表達也善于表達了，課堂氣氛再也不死氣沉沉了。”新田小學校長鄧新潮說。附近幾個鄉鎮的學校聞訊也紛紛邀請曲瑩老師去上示范課，開展教學交流。
三張小學青年教師趙國棟沒想到自己有一天還能走出農村，成長為一名小有名氣的教師，“這些都得益于北塘小學安衛華老師的悉心指導和幫助，要不是她把‘樂學課堂的教學理念帶到我們學校，我可能現在還找不到教學的樂趣，看不到職業前景。”
因為交流來的音樂和體育專職教師，合陽縣坊鎮中心小學校園里響起了久違的“哆唻咪發”優美旋律，操場上留下了廣大師生矯健的運動身影。交流到潼關縣城關鎮中心小學的教師萬妮，感受著與農村校完全不同的教學和管理模式沖擊，更增強了專業學習的迫切感和責任感。大荔縣城區云棋小學副校長曹愛香，把先進的管理理念帶到農村安仁鎮中心小學，推行教學改革，開展孝道教育，短時間內使學校面貌煥然一新。
據統計，2014年以來，渭南市共交流教師4021名，其中，名師和中、高級教師占交流總數的33.4%，298名校長輪崗。161名教師組成18個團隊赴農村和薄弱學校支教。他們把先進的教學理念和方法、電子課件甚至習題本帶到了偏遠的農村薄弱校和山區學校，優化、激活了農村教師隊伍，給農村學校帶來勃勃生機。
“給山里孩子一雙會發現美的眼睛”
從繁華的城區來到偏遠的農村學校，支教交流教師們播撒的不只是知識，更是希望的種子?！拔覀冊谶@里的時間很有限，總想著盡可能多做點事，多給孩子們一些幫助和向上的影響，讓他們在艱苦的環境下順利地成長成才?！鼻摾蠋煹脑挼莱隽酥Ы探處焸兊男穆?。
曹莉老師到大王中心小學上課第一天就發現，很多孩子翻書時用手指蘸唾沫，讀書時趴在桌子上，寫字時不按筆順寫，她決定從養成教育入手，培養他們良好的學習生活習慣。她每天不厭其煩地一遍遍叮囑學生們要餐前便后洗手、隨身裝上衛生紙。每天專門開設15分鐘書法小課，手把手教他們寫字，糾正筆畫順序。一學期下來，班上學生的作業明顯比以前規整了，衛生習慣也大為改觀。
“在那里，上美術課是有使命感的，我不光要教會孩子們繪畫，更想要給他們一雙會發現美、欣賞美的眼睛。”王娟是北塘實驗小學美術教研組組長，一人帶了三張小學全校每周18節的美術課，她的到來讓沒有專業教師而一直停留在課表上的美術課成了學校的亮點。在2014年“神筆杯”兒童書畫大賽中，全校70多名學生獲獎，好多人不敢相信農村孩子能畫出那么漂亮的畫兒！
“我們不是溫室里的花朵，只是石縫中頑強掙扎的小草。”六年級學生王晗演講中的這句話，讓支教老師李莉娟淚流滿面。王晗與年邁的外公相依為命，唯一的經濟來源就是外公賣土雞蛋賺的那點生活費。
得知學校還有很多像王晗這樣的家庭困難兒童，李莉娟輾轉難眠。她在微信朋友圈、QQ群里不斷上傳照片和文字，呼吁大家一起來幫助這些可憐的孩子們。她的愛心感召了越來越多的人加入，學習用品、衣物通過一雙雙溫暖的手送到了孩子們的手中。臨渭區民政局領導專程來到王晗家，送去米面油和3000元，并承諾給老人辦理低保手續，修繕房屋。而類似的感人故事在渭南市交流輪崗教師中舉不勝舉，成為令全市城鄉群眾贊許稱道的正能量。
“讓農村孩子在家門口享受均等的優質教育”
“教師校長的交流輪崗有效盤活、擴大了優質教育資源，不僅讓農村校、薄弱校變了樣，更讓很多農村教師有了謀事創業的心勁和干勁?！迸R渭區教育局副局長王少賢說，短短兩年，縣域內整體辦學水平穩步提升，農村學生回流現象明顯，城區學校大班額問題有效緩解。
蒲城縣黨睦中學辦公室主任沈斌，2014年暑期交流到龍池鎮初中擔任校長，他帶領全體教職員工，改善學校辦學條件，不斷加強教育教學管理，短短一年多時間，使學校面貌發生了明顯變化，在校學生數已由原來的120人左右增長至200多人，當地村民紛紛把孩子轉回家門口就讀。
交流輪崗倒逼渭南市各區縣更加關注農村教師群體的待遇問題。各區縣設立交流輪崗工作專項經費，在分配績效工資時重點向農村、邊遠山區、薄弱學校和一線教師傾斜。合陽縣每年拿出400多萬作為農村在職教師專項補助，韓城市按照50-700元標準分等次對農村學校教師進行補助，蒲城縣計劃每年拿出500萬元專項資金補助交流輪崗教師校長和農村教師。評優樹模向農村學校教師傾斜，全市教師節表彰的優秀教師中，農村教師占到60%以上，比往年大幅度提升。
結合教師校長交流輪崗，渭南市重點抓好農村和薄弱學校教師培訓，尤其是音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等農村緊缺學科培訓，為農村學校（幼兒園）免費培訓300名信息技術教師、400多名校（園）長，實現初中校長和幼兒園園長年度培訓全覆蓋。選派656名交流教師和農村學校教師參加國培計劃脫產培訓項目，10000多名農村教師參加國培計劃遠程培訓項目，“送教下鄉”“名師民校行”“陽光師訓”和對口傳幫帶等活動培訓農村教師16000多人次。
2015年9月，渭南市政府發文建立鄉村教師激勵機制，要求市、縣政府將鄉村學校中、高級崗位設置比例在現有基礎上提高10%?？h級政府依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的鄉村教師生活補貼政策。優秀高校畢業生到鄉村任教5年以上，享受學費代償和國家助學貸款代償政策。
“教師是教育發展的關鍵要素。按照3-5年內實現教師由‘單位人變成‘系統人的目標，我們還將實施農村薄弱學科教師‘無校籍管理等改革，進一步推動教師有效流動。”渭南市教育局局長黨?？f，“我們要努力讓每所學校都有好校長、好教師，促進教育公平，提高教育質量，真正讓農村孩子在家門口就能享受到均等的優質教育?！?/p>
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“我們去年共選派了1名副主任、5名教研組長或年級組長在內的8名骨干教師參加支教，其中有1名市級教學能手、2名區級教學能手和5名學科帶頭人?！蔽寄鲜信R渭區北塘實驗小學校長宋盈說，一年多來，這些骨干教師在引領受援學校教師發展及輻射帶動周邊學校方面表現突出，使北塘實驗小學先進的教學理念和教育教學方法在農村偏遠學校生根開花。
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據統計，2014年以來，渭南市共交流教師4021名，其中，名師和中、高級教師占交流總數的33.4%，298名校長輪崗。161名教師組成18個團隊赴農村和薄弱學校支教。他們把先進的教學理念和方法、電子課件甚至習題本帶到了偏遠的農村薄弱校和山區學校，優化、激活了農村教師隊伍，給農村學校帶來勃勃生機。
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“在那里，上美術課是有使命感的，我不光要教會孩子們繪畫，更想要給他們一雙會發現美、欣賞美的眼睛。”王娟是北塘實驗小學美術教研組組長，一人帶了三張小學全校每周18節的美術課，她的到來讓沒有專業教師而一直停留在課表上的美術課成了學校的亮點。在2014年“神筆杯”兒童書畫大賽中，全校70多名學生獲獎，好多人不敢相信農村孩子能畫出那么漂亮的畫兒！
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“讓農村孩子在家門口享受均等的優質教育”
“教師校長的交流輪崗有效盤活、擴大了優質教育資源，不僅讓農村校、薄弱校變了樣，更讓很多農村教師有了謀事創業的心勁和干勁?！迸R渭區教育局副局長王少賢說，短短兩年，縣域內整體辦學水平穩步提升，農村學生回流現象明顯，城區學校大班額問題有效緩解。
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