班主任在班級管理中如何定位自己的角色

劉翠艷

一名優秀的班主任不是簡單的班級管理者，而應該是一個班集體的領導者，管理者與領導者之間存在根本性的差別。那么，班主任在教育工作的實踐之中應該如何去定位自己的角色，用班主任所特有的人格魅力去吸引學生，不斷激勵學生積極進取，全面發展。

班級管理班主任角色定位班主任在班級管理工作開展的過程中，應該把自己的角色定位為班級的領導者，通過自身的業務能力與人格魅力對學生產生積極影響，在班級管理的過程中帶領全體學生向著全面發展的教育目標不斷邁進。那么，在班級管理工作中，我們應該如何把自己的角色定位成班集體的領導者呢？

一、班級管理需要班主任付出更多的時間與精力

班主任在班級管理過程之中需要投入更多的時間來管理班級，特別是學生自主學習的時間，更需要班主任給予更多的關注，學生在自習課及自由活動期間由于沒有老師的約束，容易放松對自己的要求，在語言及行為上都表現出很大的隨意性，甚至嚴重違反班級管理制度，影響其他同學的學習。面對這些自制能力比較差的學生，班主任應該做到勤到教室，特別是學生自習課期間，教師要經常到班級與學生進行溝通與交流，通過與學生的交流及時發現學生的思想問題，了解學生的生活狀況，讓學生感受到班主任對他們的關愛與關注，特別是對于學習成績落后的學生，班主任在班級管理中應該更有耐心，這部分學生很容易在學習與生活中產生自卑的心理，教師對他們的關心與關愛，能夠使他們增強對學習與生活的自信心。……