淺析儒家思想在當代小學語文教學中的應用

陳平順

結合小學語文教學實踐，以孔子儒家思想為核心，強調了儒家教育理念的重要性，論述了一線小學語文教育工作者的心得，闡述了因材施教、有教無類、師生平等、啟發教學等教學思想在當下小學語文基礎性教學中的實際應用。

儒家思想教學理念小學語文一、引言

語文是小學基礎教育的重要課堂講授科目，是學生學習其他科目、科學和聯系現實生活的紐帶，也是開啟智慧的金鑰匙、交流思想的工具。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”因此，學好小學語文這一基礎性學科的重要性顯而易見。

古今中外，許多文學大家、一線教師在研究儒家思想在當代小學語文教學的應用上付出了大量心血。葉圣陶[1]以學生素質發展為目標提出小學語文基礎性教學的富有內涵的生本思想體系；李廉方[2]主張國語與常識結合，倡導在情景中識字，由“義”到“形”再到“音”等。圍繞孔子儒家思想中的核心理念，闡述了因材施教、有教無類、師生平等、啟發式教學等教學理念在當下小學語文教學中的實際應用，旨在為一線教育工作者提供強有力的教學實戰經驗。

二、儒家思想在小學語文教學上的應用

儒家思想以其博大精深的精旨對中國文化發展產生了深遠影響，可謂中華文明之精髓。孔子之教育倡導在小學語文教學上仍有應用，主要表現如下：

1.因材施教

在小學語文教學實踐中，不同學習場合、不同類型、不同水平的孩子的表現能力也是極不相同的，因而出現成績優劣之分。……