內(nèi)蒙古民族院校幼師雙語教材現(xiàn)狀分析

敖敦格日樂

內(nèi)蒙古民族院校幼師雙語教材現(xiàn)狀調(diào)查表明缺乏完整的幼師蒙古文教材體系，管理不規(guī)范，缺少研究精神等問題。為此，建議建立完整的蒙古語教材體系，加強(qiáng)制度化管理，增強(qiáng)研究精神。

民族院校幼師雙語教材幼師蒙漢雙語教材，是內(nèi)蒙古民族院校雙語教育重要載體和媒介，是蒙古族蒙漢雙語教育核心問題之一。目前，內(nèi)蒙古民族院校幼師蒙漢雙語教材存在一些有待于解決的問題。內(nèi)蒙古民族幼專，作為全國唯一所專門培養(yǎng)蒙古族蒙漢兼通幼師的民族院校，依據(jù)《全國大中專院校蒙古文教材審定委員會教材審定標(biāo)準(zhǔn)》《全國大中專院校蒙古文教材審定委員會工作章程》精神，對幼師專業(yè)蒙古文教材進(jìn)行了一次集中全方位審核匯報工作。整體而言，近4年幼師蒙古文教材開發(fā)與使用有所發(fā)展。但公共基礎(chǔ)課暫無合適的蒙古文教材，一直沿用漢語教材或者普通高校蒙古文教材；幼師專業(yè)理論課部分已經(jīng)有了蒙編教材，但是種類與質(zhì)量方面有待商榷；技能課類蒙古文教材寥寥無幾。現(xiàn)將幼師蒙古文教材開發(fā)與使用詳情分析如下，旨在以小見大，延伸反應(yīng)內(nèi)蒙古民族院校幼師雙語教育教材現(xiàn)狀。

一、雙語教材開發(fā)現(xiàn)狀

（一）公共基礎(chǔ)類教材

第一，公共基礎(chǔ)課重點(diǎn)在于基礎(chǔ)性知識的普及和對專業(yè)的輔助作用。部分教材使用普通高中系列教材，如思政和地理教材，五年制和三年制教材同為“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想政治必修”系列和地理系列教材。……