客家地區中職生客家文化認同的影響因素調查分析

葉蓉 張海鋒 劉燕婷

河源作為純客家地區，客家文化根基牢固，但通過對河源市6所中職學校的學生進行客家文化認同調查發現，中職生的客家物質文化認知度低、客家人身份認同模糊和客家文化踐行意愿不強。據此利用SPSS21.0進行因素的相關分析，結果顯示：河源中職生的客家文化認同的影響因素以內因為主，外因為輔，其中就業、興趣是根本內因；家庭氛圍不濃和客家文化時代性是主要外因；學校課程、社會宣傳和外來文化是重要外因。整體上這些因素對中職生客家人身份認同和客家文化踐行意愿的影響大于物質文化認知。

客家文化認同影響因素中職生一、問題的提出

學者劉小楓在《中國文化的特質》一書的編序中指出：文化有兩個層次，其一是指精神文化，亦即哲學、宗教、藝術所體現的某種精神意識；其二是指社會文化，即某一民族的歷史中具體的生活方式、行為結構、民俗習慣等。文化認同理論是20世界50年代初期由美國精神分析家埃里克松提出的，文化認同是對自身民族文化的認同，是一個民族凝聚力的體現。客家人從中原遷徙到南方，篳路藍縷、歷盡艱辛，不斷與當地原住民融合、演變和發展，既保留了中原文化的主流特征，又容納了所在地民族的文化精華。客家文化則是中原古文化的延伸和發展，客家人在長期的生活和斗爭中形成了吃苦耐勞、艱苦樸素、崇文重教的優良傳統。生活在純客家地區的客家人應該會受到客家文化的感染而認同文化的存在與影響，然而，處于信息大爆炸的時代，客家傳統文化似乎在學生群體中被忽略，致使客家文化傳承出現斷層。……