淺析英語高考閱讀理解中的篇章結構題及應對對策

殷晗驪

摘要：英語高考閱讀中篇章結構題的出現頻率加大，而考生們又苦無對策。針對這一情況，本文先對英語高考閱讀理解中篇章結構題的特點進行分析。其常常從段落組織方法和寫作方法兩個角度考查考生對文章結構的理解。筆者再結合實例，給考生提供解答篇章結構題的對策。

關鍵詞：篇章結構題；段落組織；寫作方法；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0061

所謂篇章結構題，就是指那些針對文章的整體篇章結構或某一段落的發展層次所設置的問題。這類題主要考查考生對整個文章內在邏輯關系的理解或在論述觀點過程中使用的論證方法進行推測、歸納和總結的能力。在所有英語高考閱讀題的類型中，它屬于較高層次的考查。但只要考生們能抓住文章的結構，把握文章的思路，他們就能夠更好地解答其他類型的閱讀題。篇章意識的形成能讓考生更好地理解甚至欣賞文章，并且促進他們自己構架篇章，表達自己意思的能力，即寫作能力。

高考中的篇章結構題可分為兩個模式：一種是按照段落的組織方法來考查考生對整篇文章的把握；另一種是按寫作方法來考查考生對文章結構的理解。接下來，我們將討論一下這兩種模式的考查特點以及我們的應對策略。

一、按段落的組織方法理解文章的結構

段落是構成文章的基本單位。文章是段落的擴展，段落是文章的縮影。文章的主題要通過連貫的段落來表達，段落的展開要和文章的主題保持一致性。把握住段落的組織方法，文章的結構就一目了然。

1. 主要提問形式

Which of the following shows the development of ideas in this passage？

Which of the following shows the organization/structure of the passage？

How is the passage organized？

Which of the following best shows the structure of the passage？

2. 對策

（1）學會判斷文章體裁

浙江英語高考中，閱讀文章的常見體裁有：人物事件類、應用說明文類、科普類、社會議論文類等。不同體裁的文章會有不同的篇章結構。在英語閱讀文章中， 對應每種類型文章的篇章結構往往都會有固定的寫法。所以要讓考生們學會迅速判定所讀文章的類型，然后把固有篇章模式在腦海中展開，使得他們有備而來。這就要求我們教師在平時閱讀訓練中訓練考生的判斷能力。其實，往往在讀完第一段后就能判斷出文章體裁，但切忌不可匆忙下決定，需要多讀幾段。

各類型文章較為固定的段落組織方法也需要考生們在平時的閱讀中去積累。換句語說，考生要在做完閱讀理解后，去反思文章篇章結構，這樣才能讓考生在分析篇章結構方面形成最有效和最扎實的進步。

英語閱讀全文結構常為：總分總、總分和分總。人物事物類文章往往是按照事情發展順序，或者時間先后順序來寫的。所以對于事件人物類文章，考生要牢牢抓住時間點。科普類的基本結構是：引言（用事例、試驗等引出問題）——分析（分析原因；實驗過程等）——結論（建議、解決方案）。社會議論文的常見結構是：提出論點（常以事例引出）——提出論據并論證論點——得出結論，最終說服讀者接受某觀點。而應用說明文常常自己帶有小標題，將文章自然分成各部分。

（2）訓練概括段落大意

考生在做“按段落的組織方法理解文章的結構”這類題目時，如果能概括每個段落的大意，然后將相關或關系密切的自然段并成一個部分，那么得到答案也是輕而易舉的。關鍵在于如何有效訓練考生們概括段落大意。其實，考生們應在平時的閱讀中多多訓練。如果僅僅局限于幾個選擇題，考生們的閱讀能力又能提高多少。

是否有竅門？我們通常看到英語的文章段落結構60%-70%都是由主題句+擴展句構成的。所謂主題句，就是英語文章段落的中心思想句。它是英語文章段落的靈魂，在英語文章段落中居于主導地位。英語文章一般喜歡開門見山，所以主題句常常位于段落的第一句，其他句子則圍繞它而展開。但是，我們有時也會碰到主題句不在段首，或者根本沒有主題句。這就需要我們動動心思，理解整個段落了。

（3）注意段落間連接詞

英語是一種邏輯性很強的語言，特別強調文字之間的嚴格邏輯關系。段落之間通常會通過連接詞的使用來完成語義的銜接。邏輯連接詞是創造語篇連貫的一個重要手段。它對連貫起到重要的保證作用，特別是正式的書面語篇。邏輯連接詞的重要性在于它能表示作者的思路和語篇的意義中心。因此，連接詞是判斷篇章結構不容忽視的要素。

因此，考生在平時的閱讀過程中，要注意各類邏輯連接詞的積累，并按功能分類。除此之外，還可以多閱讀有準確的連接詞的段落，可以摘自雜志、報紙、英文書刊、英文原箸等，以促進他們對這些連接詞的理解。

二、按寫作方法理解文章的結構

為了透徹地闡明主題觀點，作者可能采用不同的寫作手法來組織文章。從寫作方法角度考查的篇章結構題，一般考查全文是用什么方法展開論述或組織起來的，或者是某一段在全文所起的作用。

1. 主要提問形式

The passage is mainly developed by .

The author develop the passage mainly by .

The first paragraph is developed by .

How does the writer support the underlined statement in paragraph 1？

2. 實例：根據2015年高考北京卷，閱讀理解D（篇幅有限，原文略），筆者自行編制：

The fourth paragraph is developed by .

A. providing examples B. making comparisons

C. giving different figures D. making classifications

答案為：B

3. 對策

（1）掌握常見的寫作方法

考生只有在掌握了常見的寫作方法及其功能后，才能在閱讀過程中對材料做出準確的判斷。常見的組織文章的寫作方法有：①時間順序。按時間先后順序說明某一事件的發展，或某一研究由過去到現在的發展情況。②空間順序。按照事物的空間結構順序，從左到右，或從內到外，或從整體到局部等進行描寫或說明。③舉例論述。用所列的事物來論證觀點，通常是列舉一些數據、事例等。④對比或類比。通常對比各事物之間的共同點或差異，來突出文章主題。⑤解釋。對于專業術語，新事物或新現象進行闡述，降低閱讀難度。⑥分析。分析某事物或現象發生的原因。⑦描述。抓住人物的特征、事情的關鍵情節發展或重要景物進行詳盡、細致的描敘，突出中心思想。

（2）積累寫作方法英文表述

在掌握了常見寫作方法后，考生們在實際解題中還是會遇到問題——看不懂選項中寫作方法的英文表述。往往同一種寫作方法有很多不同的表述。這就要求考生們在平時去積累。常見的寫作方法英文表述有：①時間順序：in the order of time； according to time； time and event； following time order； by process. ②空間順序：in the order of space； following space order. ③舉例論述：using examples， giving examples； providing examples； by example； using recommendations； providing statistics； giving different figures； showing the results of experiment.④對比：examining difference； by comparison； making comparisons； comparison and contrast. 類比：classification； by classification； making classification.⑤解釋：definition； giving a definition.⑥分析：cause and effect； offering reasons， analyzing causes. ⑦描述：telling personal experience； describing scenery； describing process； narrating a plot.

篇章結構是交流中信息傳遞的依托。在高考英語試卷中，篇章結構題的出現更證明它的地位。我們教師和考生都要高度重視。在英語課堂中，教師應注意培養學生分析和構造篇章結構的能力，考生則注意自己在日常閱讀中的訓練。希望以上討論對彼此都有所啟示。

（作者單位：浙江省象山縣第三中學 315700）