我們班的“禁機運動”

張巖

“一機在手，面黃肌瘦。”“兩眼盯著手機屏，不吃不喝也能行。”這是對當前一些中職生的生動寫照。玩手機已到了影響學業(yè)、乃至身心健康的嚴重程度。

怎么辦？聽之任之嗎？不能！教師的良心不允許我這樣做。我決定在全班開展“不帶手機進校園” 活動。為此，我循序漸進地采取了措施。

一是營造氣氛。我先在班里宣講上學不帶手機的好處，告訴同學們，學業(yè)繁重，每學期有10余門課要學習，志向高遠的學生三年后可以參加高考進一步到高等學府深造，我們是未來的白衣天使，必須有過硬的綜合素質……因此，我們沒有理由不全力以赴學好理論、練好技能！

二是借力家長。在例行家長會上，班長宣讀了班規(guī)，并讓家長帶頭簽《不帶手機進校園承諾書》，同學們也依次認真地簽下了姓名。同學們向父母展示了決心和信心，家長們收獲了激動和欣慰，學校對我們的做法給予高度肯定。

三是鞏固成果。承諾書上的字好簽，但落實到實際中會那么容易嗎？簽字后的第一周學生返校后，我懷著忐忑不安的心情很早就來到教室，眼前的一幕令人欣喜——教室后墻上的充電器插頭不見了，昔日正在充電的各式手機不見了，取而代之的是潔白的墻壁，整個教室一下子好像敞亮了許多。再看同學們，或討論、或看書、或做作業(yè)，我被眼前的一幕感動了，看來同學們都沒有帶手機。可這是真的嗎？為了進一步落實情況，我讓紀律委員晚上統(tǒng)計各宿舍帶手機的學生名單。

第二天紀律委員給我的名單令我對這些孩子刮目相看——只有五個學生沒有帶手機，這個結果完全出乎我的意料！班會時間，我表揚了沒帶手機的同學，并給予其較高量化分以示獎勵，然后再次對“禁機運動”的意義進行了耐心分析。

此后，連續(xù)幾周我都利用周一宿舍大檢查的時間，帶領宿管員和班長去“查抄”手機，成效頗好。就在我以為此項公認的難題被我和孩子們攻克之際，班長竟給我當頭一棒。那天，我在隔壁班級上課，課間不由自主地到班里轉轉，沒想到當時班長竟然趁我不在，正戴著耳機旁若無人地玩著手機。我當時真是氣憤至極，真想把她的手機當面摔在地上！

理智告訴我，不能這樣！直到晚自習，我將班長叫出教室，副班長和紀律副班長也跟了出來。原來，她倆是來承認錯誤的——一是沒有將班長帶手機進教室的事報告給我；二是她們也帶了手機，只不過放在宿舍里。此刻，我沉默了足足一分鐘。看來，還必須進一步做耐心細致的思想工作，和她們一起戰(zhàn)勝真正的敵人——手機的誘惑和薄弱的意志力。

最后她們都哭了，誠懇地承認了錯誤，決心把精力集中到學習上，做一個品學兼優(yōu)的好干部，將我班建設成全校最好的班級！是的，在她們的帶動下，一直到學期末，手機再也沒有在教室現(xiàn)身。

雖然這件事已經(jīng)過去了，可每每回想起來我仍十分激動。事實告訴我，只要我們班主任能夠深入班級，與學生多溝通、多交流，與學生一起努力，就沒有辦不好的事，當然包括好習慣的養(yǎng)成。