用愛點亮孩子心中的那盞燈

梁雪貞

我國偉大的古代教育家孔子說過：“愛之，能勿勞乎？”現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。 ”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說“我把整個心靈獻給孩子。” 現在《中小學教師職業道德規范》，“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”……從古到今，貫穿于教育的就是一個“愛”字！沒有愛就沒有教育。

教學中我們經常會遇到這樣或那樣不同的學生，他們有的樂觀開朗自信；有時沉默寡言不善表達；有的安安靜靜；有的……為什么他們會有這么大的差別呢？我觀察過這些學生，發現與他們的家庭環境有密切的關系。在一個冷漠的家庭環境里，學生常會感到孤單、無助；在一個充滿愛的家庭環境里學生樂觀開朗！在學生成長的過程中，家庭的愛不可缺少，但老師的愛無疑也是很重要的一筆：有時候，老師一個微笑的眼神、一次愛撫的動作，說不定能點燃學生的希望，喚醒學生的自信，產生向上的動力，進而影響他們的一生；而教師一句冷漠的話語、一次不經意的體罰，也能將孩子推到罪惡的深淵，從此消沉消極！所以不要小看老師的愛，更不要吝嗇對學生的愛，老師小小的愛對學生也許是人生成長的動力。

一、遇見特別的他們

從教17年，我教過很多不同類型的學生，其他有一個班的學生給我印象最深刻。為什么說印象深刻呢？因為，還沒接手教這個班的時候，校長就親自找我談話了。說這個班紀律比較松散，學生比較調皮，而且44人的班級，但其中有11個學生是單親家庭，家長不重視孩子的教育……從校長辦公室出來，馬上有好些老師給我打預防針，說這個班很難教、紀律難管理、孩子不愛學習等等，總之教這個班一定要多花些心思……

果然，當我第一天上課鈴響踏進教室，眼前竟然是一派松散：做作業的做作業，聊天的聊天，見到老師也不會緊張，只是看一眼又接著聊天。我站在講臺，喊上課了“Class begins”。孩子們才七零八落地站了起來，沒精打采的跟我打招呼“ Good morning ，Miss Liang！” 看著這樣的孩子，我的心情頓時打了折扣。但這并不影響我的課堂教學，我還是懷著激情開始我的講課。“Today， were going to talk about the animals. Look at the picture ， what animal is it？（猴子） ”

學生1：這猴子真丑。

學生2：猴子最喜歡吃香蕉了。

學生3：看我這樣像不像一只猴子。（有同學在那里跳來跳去）

……

一節課下來，孩子們完全不按我教學的思路走，教學的效果很不如人意。而我自己也感覺上一節課好累啊！覺得自己像一個外人，孩子們自己說自己的事，我講自己的課。這樣的上課狀態持續了3天，我覺得不能再這樣子下去了，我要轉變這樣的局面，我要改造我的課堂，我要激發孩子們學習的興趣和欲望。

二、走進孩子的世界

我認真觀察班上的孩子，發現班里男生特別多，而且他們的成績都很一般，有些甚至很差，男生還特調皮，作業字跡潦草不說，抄作業更是他們的強項；平時吵吵架、打打架也是家常便飯；批評他吧，他無所謂地站著，竟然還會對別的同學笑；找家長吧，家長根本就沒能把他怎樣。于是我找到了班上的女同學，跟她們聊天。從聊天中，我知道那幾個男孩子都是單親家庭的孩子，以前學習都不錯。但自從父母離異之后，家長對他們的關愛少了，他們的成績和性格也變了。變得越來越不愛學習，越來越愛搗蛋了。原來都是一群缺少愛的孩子。是缺少的愛讓他們變得冷漠與不愛學習，那老師的愛是否也能轉變他們呢？我相信肯定可以的。

從那以后，我開始走進同學的學習生活。每天早上，我會早早去到教室，先和班上的男同學聊天，聊他們的興趣、愛好。知道他們喜歡打籃球以后，放學的時候我就會準時到球場和他們一起打球。平時上課多關注他們，多表揚他們，即使是讀對一個簡單的單詞我也會適時的表揚他們“你的發音真準確”、“你的聲音真響亮”、“你今天的單詞背得比昨天多了”......一個月不懈的堅持，每天不斷的表揚鼓勵，我慢慢走進學生的心里面了。同時我也在教學上不斷改進自己的教學方法，設計游戲、歌曲、小詩、故事、小組比賽、合作學習等方式吸引學生的注意，向40分鐘要質量。

課堂上的學習氣氛越來越濃了，孩子們學習的積極性越來越高。但之前學習沒有打好基礎，以至于有些男同學的學習成績還是跟不上。這時，我犧牲了自己休息的時間，每天放學后抽一個小時幫助學習跟不上的同學，對他們進行輔導。就這樣，一個學期堅持下來，班里的問題學生都漸漸成了我的“鐵桿哥們兒”。他們上課認真了，班里學習氣氛濃厚了，同學之間互相幫助、團結友愛，學習成績進步了，學生的臉上笑容多了。

三、與愛同行共同成長

一年后的這個班，班風學風轉變了，孩子們學習態度、學習習慣明顯改善了，學習成績平均分從落后其他班10幾分到排到全級的中等水平。孩子們笑了，我也會心的笑了。

我在想，其實在孩子的眼里，沒有什么比愛更溫暖了，沒有什么比家庭、老師的支持更重要了。

不知你留意過沒有，很多老師，之所以走上三尺講臺，相當一部分是受到孩童時代某個執教老師的影響。在英語課上，我根據教學內容給學生設計了一個調查表，問題是： What do you want to be when you grow up？ 結果全班44人，有15人都回答： I want to be a teacher.

當我問學生為什么的時候，學生回答是說某某老師很好，所以想當一個老師。我很感慨，正是那些為師者的濃濃愛意，在學生心中打下了深深的烙印，才演繹出了一個個“長大后我便成了你”的精彩故事，讓愛的接力能夠一代代地傳承下去，讓我們的教育事業能夠興旺發達。一個老師把愛的薪火燎原到每一個孩子的身上，成為幾十個人的愛。因為愛，星星之火可以燎原。

老師愛學生，多給他們一份賞識，一份鼓勵，往往能使學生更好地受到激勵、鼓舞、感召。老師愛學生，還要能夠走近學生，與他們做朋友，平時工作中要善于觀察每位學生，讀懂他們的喜怒哀樂，及時為他們排憂解難。愛學生，要能以寬容孩子們幼小而還未成熟的心，多一份鼓勵，少一份指責，多一份理解，少一份苛求。用你的真誠，你的信任，你的理解，相信學生，善待學生，用博大而無私的愛去塑造學生美好的心靈。