閱讀找標題，文本巧突破

向明康

標題是文章的眼睛和標志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串聯文章的結構思路，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。因此，高考文學類文本閱讀常以作品的標題來命題，借此考查考生對文學作品的閱讀鑒賞能力。2016年高考，全國共計9套語文試卷，其中有3套設置了與作品標題相關的試題。

◆小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。

（全國新課標卷Ⅰ第11題）

◆結合全文，分析標題“湖殤”的含義。

（上海卷第10題）

◆作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？

（北京卷第23題）

上述試題都要求考生對文學作品的標題進行鑒賞。要正確解答這些題目，考生必須了解鑒賞文學作品標題的相關知識，熟悉這類試題的命題方式，掌握解答這類試題的技能。

明規(guī)律，尋答案

每年高考前，一些有預見的老師都會進行標題賞析之類的工作，上述這類關于標題的題目，其考查的實質在于兩個方面：一是探究標題的意蘊，二是探討標題的作用。考生要正確解答上述題目，關鍵在于弄清小說標題的含義和作用。

就含義而言，小說標題的含義往往是雙重或多重的，具體來說，考生要弄清三個層次的含義：①表層含義與深層含義；②指代意義與比喻意義；③一語雙關，雙層含義。

就作用而言，小說標題的作用通常有以下幾種：①設置了懸念；②標題即線索；③為塑造和突出人物形象服務；④推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解人物的矛盾沖突；⑤突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。

那么，如何解答上述全國新課標卷I第11題呢？

這道題目，旨在考查考生對小說標題內涵的分析能力，屬于探究標題意蘊類試題。由以上分析可知，對小說標題內涵的分析，考生要從表層含義與深層含義兩個基本角度進行思考。從表層含義看，顯然“鋤”應指六安爺帶著“鋤”堅持去百畝園為苗鋤地的舉動，也就是說“鋤”指的是六安爺手中的農具；從深層含義看，六安爺堅持去鋤地并不是為了收成，而是為了“過癮”，因為百畝園就要被占用，他再也沒有機會鋤地了，那么“鋤”則有了更深層次的精神意義，它成了六安爺對土地的熱愛和對曾經生活懷念的載體。而從全文的主旨來看，農業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中逐漸被“鋤”掉；從社會層面講，“鋤”這一動作有替代的象征意義，也就是說“鋤”有一語雙關的雙層含義。

通過上述分析，考生可得出答案：

①“鋤”作為一種農具，象征六安爺的人生和精神；②“鋤”喻示勞動者與土地的親密關系；③“鋤”意味著傳統的農業(yè)生產和生活方式；④“鋤”作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗示著他要跟土地告別。

解答上海卷第10題也是如此，考生首先要闡釋“殤”的本義及其常用的指代義，然后緊扣“湖殤”二字分析其含義，最后須從“一語雙關，雙層含義”的角度去挖掘。考生可從三個方面組織答案：

①“殤”的本意是指沒有到成年就死去，現常用于指重大的災難事故或心理上的悲痛創(chuàng)傷或事件所折射出的巨大的悲哀、遺憾等；②“湖殤”意思就是指因為湖的消亡而感到悲哀、遺憾； ③本文以“湖殤”為題，準確地揭示了文章的內涵。

北京卷第23題，該題旨在考查這篇散文標題的作用。為什么《白鹿原》中并沒有寫到老腔，而本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”呢？這需要考生結合全文內容進行分析。

本文主要闡述的是老腔的藝術魅力，而老腔是關中地區(qū)的一種獨特的演奏方式；《白鹿原》是作者陳忠實的一部長篇小說，《白鹿原》中故事發(fā)生的背景就是在關中地區(qū)，白鹿原是關中大地的象征，所以老腔飄蕩在白鹿原上；而作者在書中沒有寫到老腔的表演，這是陳忠實的遺憾，而后來的話劇版本中有了老腔的表演，這便讓作者釋懷了，也就是說作者是想要將老腔加入自己的書中以彌補其遺憾。通過這番分析，考生可以歸納出如下答案：

①《白鹿原》是作者的代表作品，文中寫到“我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是整個的文字敘事里如果有老腔的氣韻彌漫”，這揭示了作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾，本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題，體現了老腔對作者的影響；②作者的小說《白鹿原》是寫關中大地的生活，而老腔正是關中生活的提煉，它飽含著關中大地的神韻，因此本文的題目《白鹿原上奏響一支老腔》體現了老腔與關中大地的聯系；③作者的小說《白鹿原》和“白鹿原上奏響一支老腔”一樣，都具有震撼人心的藝術魅力。

析變題，巧拿分

高考小說標題鑒賞的命題形式，除上述兩種外，還有三種較為常見的命題形式。

其一：把標題“××”改為“××”，你認為是否合適（或好不好）？談談你的觀點和理由。

【名師點撥】這類題目的考查重點是讓考生分析是否可以更換標題。解答這類題目，考生要注意答題的嚴謹性，一般從給出答案、語言鑒賞、中心探究、比較閱讀四個層面解答，可分四步：

第一步，確切回答題干所問，回答合適或不合適，好或不好等。

第二步，分析語言的特點及風格，語言特點包括準確、簡練、生動、形象等，語言風格包括幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等。

第三步，圍繞中心，篩選信息。考生要先找出那些能集中體現作者寫作意圖和文章主旨的語句，或含義較深、富含哲理的句子，再看中心與標題的關系，如緊扣中心、點明中心、深化中心、形象地表現中心等。

第四步，比較置換兩者的優(yōu)劣點。考生比較時主要從語言特點、技巧、風格、各段中心聯系是否緊密、結構安排是否合理等角度回答，回答不一定要面面俱到。

其二：“××”作為這篇小說的標題，有主題思想、結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點，做出分析。

【名師點撥】這類題目的考查重點是讓考生探討標題的作用。答題時，考生首先要明確解題的具體指向，即明確鑒賞哪一個方面的問題，其次要弄清標題的表面義（即字典義），然后弄清標題的語境義和延伸義，因為語境義和延伸義一般與文章的主題思想、結構藝術、象征意蘊等方面有著直接的關聯，解答可分三步：

第一步，理解標題的本義。

第二步，明確標題的語境義。考生要明確標題的語境義，就必須找到相關的關鍵句。關鍵句指的是文章中能概括段落文字的句子，能透露作者情感的句子或能體現本文主題的句子等，這些關鍵句多是文中的議論句或抒情句。對于散文和一些小說的標題，考生有時還需要探究其比喻義或象征義。

第三步，提煉整合答案。

其三：“××”作為小說的標題，意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

【名師點撥】這類題目的考查重點是讓考生探究標題的意蘊。換一個角度思考這類題目，也就是為什么要設這個標題，或者說設置這個標題有什么好處。“為什么”類的問題常與文章的遣詞造句、謀篇布局有關，即考查作者的“匠心用意”。解答這類題，考生一定要說清“為什么”，“匠心用意”屬于文章寫作手法的范疇，與作者的材料安排、行文構思、表現手法等相關，答題時，考生須從思想內容、感情抒發(fā)、結構技巧、表現手法等方面進行多角度、多方位的思考，答題可分五步：

第一步，明確標題的表面義，理解其表層含義是深入挖掘其中心義的前提。

第二步，分析文章結構，概括文章內容。

第三步，挖掘標題的中心義。設置某標題的原因，一般與文章的中心內容相關。

第四步，探究使用這一標題的藝術效果，或突出主旨，或結構上照應，或從表現手法、修辭手法以及語言藝術上探究標題之妙處。

第五步，將思考所得整合成答案。

事實上，無論如何命題，題目都不可能超出含義、作用之類的范疇，所以考生不必惶恐或畏懼，只要抓住含義、作用去分析，就不會出現失誤。

【仿真精練】

作家嚴歌苓的小說《方月餅》為什么以“方月餅”為題？結合文章，談談你的看法。

【名師點撥】這是一道探究題，要求考生對作品進行個性化的解讀，若把本題換一種更深層的問法，其實就是上述講到的“為什么”類問題。解答時，考生應在理解標題本意的基礎上注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。從表層含義看，“方月餅”這個標題就足以引起讀者的好奇，因為生活常識告訴人們，月餅從來就是圓的，那么作者筆下的月餅為何是“方”的？其實它象征著中西文化的差異與融合，這中間夾雜著復雜的情感，與作品的中心主旨相關。縱觀全文，“方月餅”這一標題，不僅直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內容，還暗示了作者的寫作目的，點出了小說的主旨。入題就寫“方月餅”，因為它是整個故事的觸發(fā)點。

整合上述文字，考生可從以下四個方面歸納出答案：

①題目意象新鮮，獨具懸念和吸引力，能引發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出中秋節(jié)這一極富中國傳統文化內涵的特殊節(jié)日；③“方月餅”是整個故事的觸發(fā)點；④“方月餅”象征中西文化的差異與融合，夾雜著復雜的情感。

文學作品擬定標題的幾種方式

★標示作品表現的主體

如《背影》《日瓦戈醫(yī)生》《麥田里的守望者》《老人與海》以作品中的主要人物或人與物作為標題，《芙蓉鎮(zhèn)》《白鹿原》《茶館》《靜靜的頓河》以作品中故事發(fā)生的地名作為標題，《項鏈》《千只鶴》《蝴蝶》以作品中某種物體或象征的事物作為標題，《最后一課》《戰(zhàn)爭與和平》《王子復仇記》《小二黑結婚》以作品中的中心事件作為標題，《長恨歌》《傷逝》以作者體現在作品中的情感作為標題。

★標示作品表現的意義

一般有兩種形式：一是用語義比較明顯的語言或用形象化的比喻來擬定標題，讓讀者看了標題就知道其寓意，如《憤怒的葡萄》《紅日》《飄》等；另一種是用象征、隱喻的手法把作品的意義隱匿在標題的背后，如《荒原》《城堡》《復活》等。

★描述某種情景或狀態(tài)

在某些作品中，作者既不表明作品表現的主體，也不直接照應作品表現的主題，而是客觀地描述某種情景或狀態(tài)，如瓦西里耶夫的小說《這里的黎明靜悄悄》。