加強任職教育科研隊伍建設及提高科研能力水平探索

楊柏春 朱建彬 豐吉賀

摘 要：隨著世界環境的變化，經濟不斷發展，科學技術不斷進步，新的形勢對任職教育的科研工作提出了新的要求，科學研究在任職教育中具有不可忽略的重要作用，肩負著培養人才和提高人才綜合素質的重大使命。在世界環境大變化的背景下，任職教育必須緊跟形勢發展需要，加強科研隊伍的建設力度，切實提高任職教育的科研能力水平，為任職教育在培養人才方面提供更加全面的服務，促進任職教育能夠發揮出其應有的作用，滿足人們的需求。

關鍵詞：任職教育 科研隊伍 建設 科研能力水平 提高

中圖分類號：E251 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（b）-0136-02

任職教育是具有針對性的教育模式，根據實際需求，在學歷教育的基礎上，對待崗人員進行針對性的專業理論知識和實踐技能的培訓，為了促進待崗人員能夠更好地適應工作崗位而進行的針對性教育[1]。加強任職教育的科研隊伍建設并提高其科研能力水平，能夠更好地為人才培養提供服務，滿足各個崗位對人才的具體要求，提高待崗人員對工作崗位的適應能力，真正發揮任職教育的重要作用。

1 科學研究在任職教育中的作用

任職教育是具有針對性的教育模式，為了提高學員適應工作崗位的能力。科學研究對任職教育的教育教學具有很好的促進作用，能夠為人才的培養提供綜合型的服務，在任職教育中開展科研工作，能夠培養學員的創新能力，提高學員的綜合素質。

1.1 科學研究能夠提高任職教育的水平

科學研究能夠為任職教育院校的學科建設提供良好的促進作用，學科的發展和新學科的建設都離不開科學研究的支持，科學研究為學科建設提供合理的依據，并進行學科建設的指導工作。任職教育的特點就是培養學員的專業知識和實踐技能，只有提高對科學研究的重視，不斷提高科研能力水平，才能夠為任職教育在教學過程中提供最新的理論知識和技術，提高任職教育的效率和質量[2]。

1.2 科學研究是培養高素質人才的關鍵

科學研究的過程其實就是創新的過程。在任職教育中培養人才的創新意識和創新技能是至關重要的，科學研究不僅能夠培養學員的創新能力，還能夠在科研的過程中讓學員學到更多的實用性知識，促進學員形成艱苦探索的品質，為學生在今后的工作中能夠更好地適應工作環境，并積極投身于新的科研工作中具有十分重要的影響。經過大量的實踐證明，在任職教育過程中大力開展科學研究，能夠有效提高學員的綜合素質[3]。

2 加強任職教育科研隊伍建設的措施

2.1 建立健全崗位管理機制和評估體系

加強任職教育科研隊伍建設，要建立健全完善的崗位動態管理機制，合理配置人員，保證“人盡其才、才盡其用”，并建立科學合理的人才流動保障體系，避免優秀人才無法發揮其應有的作用。建立完善的科研人員評估體系，以能力和科研成果為主要考核指標，弱化學歷和資歷的影響力，主要以其科研的成果以及質量為主對科研人員的科研能力進行評估。對考核成績優秀的科研人員進行獎勵，同時也對考核不達標的科研人員執行相應的懲罰措施，充分調動科研人員的工作積極性，提高科研人員努力的動力。對科研人員的科研能力進行綜合的考核與評級，將考核的結果與其薪資、職稱評定、獎勵等相結合，加大懲罰力度，激勵科研工作人員的工作積極性，在任職教育的科研實踐中鍛煉并提高科研隊伍的整體水平[4]。

2.2 創造良好的科研環境，吸引優秀人才

在任職教育的科研隊伍建設中，關鍵因素是人才。有了更加優秀的科研人員加入，才能為科研隊伍及時補充新鮮血液，提高隊伍的活力。努力營造先進的科學研究平臺，引進先進的技術和設備，創造出良好的科研環境，提高科學研究的層次和規模，吸引大批的優秀科研人員加入隊伍，提升隊伍的水平和質量。并將重大的科研項目進行細分，交由新的科研人員來完成，幫助新的成員盡快適應新的工作環境，讓其感受到自己的作用，增強在隊伍中的歸屬感，防止人才的流失。

2.3 加強學術交流，促進隊伍更新理念

積極尋求與其他科研隊伍的學術交流，通過科學研究技術和學術的交流，豐富科研人員的科學知識，并促進科研人員的能力提升。通過良好的科研學術交流，還能夠營造濃厚的科研學術氛圍，吸引更多的科研人員參與到學術交流中，幫助科研人員吸收別人優秀的知識和技能，提升自身的知識儲備和技術能力。在科學研究學術交流過程中，不僅能夠實現科學研究知識和技術的共享，還能在別人的科研理念的影響下，對科研人員的自身理念進行更新，促進科研隊伍的水平不斷提高。

3 提高任職教育科研能力水平的途徑

3.1 科學研究與教學相結合

在任職教育教學過程中，與科學研究相結合，能夠有效提高科學研究的能力和水平。在教學過程中，科學研究的最新成果能夠為教學提供新的知識和理論，也帶來新的教學理念，教學也可以為科學研究提供理論基礎和人才基礎，促進科學研究的發展和進步，科學研究與教學互相促進和推動，在發展的過程中發現自身的不足，并采取有效的措施及時進行改正與完善，能夠在無形中提高了任職教育科學研究的整體水平。

3.2 制定具有實際需求的科研項目

任職教育院校在進行科學研究時，在科研項目制定方面，一定要保證科研項目具有實際需求，通過走訪、調研等方式了解科研項目的可行性。因為具有實際需求的科學研究項目能夠充分調動科研人員的積極性，激發其工作熱情，并對科研項目充滿興趣，主動采取方法，發揮自己全部的能力對科研項目進行思考和研究。隨著時間的發展，科研人員養成了自主研究探索的習慣，也對自己的研究工作感到自豪，提高了科研隊伍的凝聚力，促進了科研隊伍整體水平的提升[5]。

3.3 加強科研人員的培訓與深造

對任職教育中參加科學研究的人員組織定期的培訓，保證其具有勝任科研的能力和水平。尤其是對剛剛參加科研的相關人員進行專業化的培訓，幫助其熟悉科研項目和內容，提高科研水平，盡快融入科研體系。并注重對其他學院的選拔與培訓，增加科研團隊的人員與技術更新。組織科學研究成績較為優秀的人員到國外進行深造，學習國外先進的科研技術和經驗，提升和完善其自身的科研水平和技術，從而提高任職教育科學研究的整體水平。

4 結語

任職教育科研隊伍的建設以及科研水平的提高，不僅是新形勢下人們對任職教育的新要求，也是任職教育的自身發展和完善的內在需求。所以，要牢牢把握科研對任職教育培養人才提供服務的根本原則，堅持以人為本，注重對人才的培養，引進先進的技術理念和管理體制，更新科研理念，廣泛吸收高素質的科研人才，完善任職教育科研隊伍的建設，并切實提高任職教育科研水平，進一步促進任職教育的教學效率和教學質量，使其能夠培養出高質量的人才。

參考文獻

[1] 方順，于強.加強任職教育科研隊伍建設及提高科研能力水平[J].繼續教育，2013（12）：55-57.

[2] 賈銘椿，付錦洲，王曉偉.任職教育科研隊伍建設的幾點思考[J].海軍工程大學學報：綜合版，2014（1）：1-4.

[3] 趙洪利，程國平.適應任職教育需要推進院校科研工作科學發展[J].繼續教育，2015（5）：47-49.

[4] 程華，胡春華，王萍，等.適應任職教育，促進科研學術工作的發展[J].今日財富（金融發展與監管），2014（9）：112-113.

[5] 趙申東，李瑞紅，劉朝暉.深化任職教育中科研隊伍建設問題研究[J].繼續教育，2015（9）：16-17.