激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

王二玲

興趣是學(xué)習(xí)最好的幫手，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷提高自身的素質(zhì)，教師要了解學(xué)生的興趣所在，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，才能最終提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)如何更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述。

一、開(kāi)展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)

英語(yǔ)教學(xué)本身是充滿樂(lè)趣的，但是要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的情感變化，善于發(fā)現(xiàn)教材中和教學(xué)活動(dòng)中的趣味性。其中最常見(jiàn)的就是教材中的彩色插圖、教師聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)以及教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在講到應(yīng)用中的數(shù)字（Numbers in English）時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活中常見(jiàn)的手機(jī)號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)等數(shù)字，讓學(xué)生在與實(shí)際生活聯(lián)系的過(guò)程中不感到陌生，然后向?qū)W生提出問(wèn)題What is your fathers car/telephone number，來(lái)向?qū)W生詢問(wèn)有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考或者討論，之后可以讓學(xué)生互相提問(wèn)，學(xué)生在進(jìn)行思考和提問(wèn)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)中的數(shù)字有所掌握，還可以掌握提問(wèn)數(shù)字問(wèn)題的方式。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感疏導(dǎo)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中學(xué)生的個(gè)性各不相同，教師要對(duì)學(xué)生多一些寬容和鼓勵(lì)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到被尊重和被關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，并用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，如，Dont worry或者Take it easy等，學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題或者表現(xiàn)良好時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視學(xué)生情感交流

要想使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，就必須建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)行為的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想建立良好的師生關(guān)系，就必須從以下幾點(diǎn)出發(fā)。第一，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，這就需要教師的教學(xué)水平和人格素養(yǎng)都要有很高的水平，教師本身具備這些素質(zhì)之后還要善于表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)于教師的印象才會(huì)更加深刻。第二，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，注重與學(xué)生之間的情感交流。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，心理上更多往往是不適應(yīng)和抗拒的心理，學(xué)生需要從教師的言行中找到學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，因此教師要在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)可靠的形象，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)上的陌生和抗拒，同時(shí)教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)要適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的失誤不能一味批評(píng)，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。第三，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與學(xué)生平等相處。教師在教學(xué)的過(guò)程中要以耐心、認(rèn)真的態(tài)度贏得學(xué)生的信任，而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中也要關(guān)心學(xué)生的生理和心理變化，與學(xué)生平等相處，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展應(yīng)用教學(xué)不能夠僅僅限于課堂上的教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。初中學(xué)生是活潑好動(dòng)充滿好奇心的，積極開(kāi)展課外活動(dòng)能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課外活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)，也可以逐漸提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)與他人的實(shí)踐交流。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)最終還是要應(yīng)用到實(shí)踐中，因此開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是很重要的。例如，在講到美食節(jié)（Food Festival）時(shí)，教師就可以根據(jù)教材中的具體內(nèi)容，首先要讓學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的食物有清晰的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生制作一些標(biāo)有食物英語(yǔ)名稱的卡片，讓學(xué)生拿著其中相對(duì)應(yīng)的一些卡片，在實(shí)際生活中尋找相應(yīng)的食物，并進(jìn)行對(duì)照記憶。在進(jìn)行初步的記憶之后，教師可以向父母請(qǐng)教一些做菜的步驟，將自己選擇的卡片中的食物進(jìn)行融合，組織成自己喜歡吃的一道美味，并用英語(yǔ)表述出來(lái)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流，或者以演講的方式將自己的想法講出來(lái)，這樣可以使學(xué)生在日常生活的實(shí)踐中理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并真正對(duì)英語(yǔ)充滿興趣。除此之外，教師還可以適當(dāng)?shù)慕M織英語(yǔ)角活動(dòng)，不斷鍛煉學(xué)生的人際交往能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的口語(yǔ)交流，可以舉辦朗誦大賽或者演講比賽，英語(yǔ)作文大賽等，這些交流方式可以讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很有趣的事，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力，最終不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

對(duì)英語(yǔ)充滿興趣是學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生提高自身英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)。初中生的心理發(fā)展水平各有差異，學(xué)習(xí)重點(diǎn)也各不相同，認(rèn)知能力也存在差距，因此如何能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師急需解決的問(wèn)題。只有將教學(xué)建立在學(xué)生個(gè)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。