淺談民間舞蹈文化與民間舞蹈教學的有效結合

高峰

摘要：在當今的舞蹈教學當中，民間舞蹈教學是舞蹈教學中的重要內容，并且其能夠體現我國的多民族組成結構。然而在民間舞蹈中，其教學方式普遍較為單一，教學內容層面也嚴重缺乏對民間舞蹈文化內涵的描述與教育。為了優化民間舞蹈教學效果，本文詳細分析了民間舞蹈文化與民間舞蹈教學的有效結合方式，以期為今后民間舞蹈教學提供改進依據。

關鍵詞：民間舞蹈 文化 教學 結合

民間舞蹈是一種具有典型地質文化特色的舞蹈，不同的民間舞蹈其具備的魅力與舞蹈風格也大相徑庭。目前我國民間舞蹈種類非常多，并且大多數民間舞蹈也廣受大眾喜愛，我國有多個民間舞蹈在國外也有一定的傳播與普及。對此，民間舞蹈教學質量將會直接決定民間舞蹈的傳承效果。對于民間舞蹈而言，其大多數舞蹈都有自身的民族特色，其舞蹈文化基本上決定了舞蹈的種類以及特征。對此，研究民間舞蹈文化與民間舞蹈教學的結合方式，便是促使民間舞蹈穩定發展的必要措施。

一、民間舞蹈教學的現狀

隨著社會的發展以及文化的進步，人們對民間舞蹈的文化與認識都有了較大的改變。對此，在實行民間舞蹈教學時，不僅需要重視對舞蹈教學本身的影響，還需要提高對民間舞蹈文化的重視。

民間舞蹈文化教學不僅僅有舞蹈知識的教學以及專業動作的培訓，還包含相關的理論性課程，例如民族文化史、文化來源等等。在這些方面中，教育主要是借助公開課程或主修課程等得以體現。在當前的民間舞蹈教學中，仍然存在較多的問題，具體表現為以下幾點：

（一）忽略民間舞蹈文化的灌輸

民間舞蹈教育者在實行民間舞蹈教學過程中，對于民間舞蹈文化的教學內容并不充分，大部分教師都是依據教科書中或者其他資源進行教學，其對于理論性的文化知識教育并不多。少數教師在實行知識傳播的過程中，基本上與本舞蹈民族、民間已經無關，而相關的內容基本上都是自己填充進去的，并不是舞蹈真正的內容，從而遠離民族與民間的范圍，失去民間舞蹈教學的文化內涵，同樣也是阻礙民間舞蹈文化發展的主要原因。

（二）教學模式單一

從表面上看，當前我國民間舞蹈教學的課程設計似乎是非常合理的。但是，相關統計結果顯示，當前我國民族民間舞蹈教學課程中對基礎知識，尤其是舞蹈文化的主修課程在整個舞蹈教學中的占比比例非常少，基本上不足10%。因為民間舞蹈的種類非常多，再加上國外舞蹈的教學，其對于某一個民間舞蹈的教學時間并不多，大多數民間舞蹈教師只是“點”一下，并不是深教。

（三）教育面狹窄

目前民間舞蹈教師在教學過程中大多都是以傳統式的舞蹈教學模式進行教學，在民間舞蹈中基本上不會對民族的精神與文化進行教育、傳授，更多的只是對舞蹈的動作等進行傳播教育。除此之外，當前教育面狹窄同樣也展現在其他方面，例如秧歌舞蹈、蒙古舞蹈、花燈舞蹈以及藏族舞蹈等基本上不會出現任何新的民間舞蹈，從而導致學生在知識面、認識面上嚴重匱乏。除此之外，因為當前許多的教學方式都是以前人的教學經驗為依據，大多數教師的教學策略、方法都是按照相應的規范、模式開展，在教學內容上面基本上不會有新的創意、創新，從而形成一個模式化的教育怪圈，導致民間舞蹈原地踏步，無法發展。

二、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學之間的聯系

民間舞蹈文化與民間舞蹈教學之間的聯系是一種相互扶持、相互成長，共同發展的聯系，民間舞蹈文化必須以民間舞蹈教學來得以傳承與展現，同樣的，民間舞蹈教學也需要民間舞蹈文化來得以充實，展現舞蹈教學的全面性與文化性質。與此同時，具備充足的民間舞蹈文化的舞蹈教學，同樣也是促使我國民間文化傳承的主要依據，也是促使我國民族文化發展的根本依據。

（一）民間舞蹈文化對民間舞蹈的文化傳承作用

民間舞蹈教學是傳播民間舞蹈文化的根本方式，同歷史的延續、文化的傳播、學習者的表現力與創造力的體現密切相關。教師在對某一個舞蹈進行教學時，必需要對這一個民間舞蹈的文化背景進行講解，促使學生充分了解當地民族的社會、習慣、風俗以及地理環境等，促使學生在學習過程中能夠創造一個學習情境，讓自己真正在這個民族問舞動，從而促使民族文化的存在意義。

（二）民間舞蹈文化對民間舞蹈有較強的維護性

民間舞蹈會因為當地的地域特點、人文精神等形成不同的風格特點或動作形式。對此，在實行舞蹈教學的過程中合理的融入民間舞蹈文化，既能夠體現較強的采風民間文化，還能夠展現較強的藝術處理技巧。民間舞蹈教學是保障民間舞蹈文化得以維持的主要依據，借助舞蹈形式展現民間舞蹈的特殊性質，借助動作的組合、節奏的舞蹈等方式體現文化中的歷史內涵。對此，在實行民間舞蹈教學過程中，應當在教育民間舞蹈文化的基礎上滲透各個民間文化地域精神的風格，并促使民間舞蹈文化與民間舞蹈教學能夠更加有機的結合。

（三）民間舞蹈文化對民間舞蹈有較強的升華效果

民間舞蹈教學是民間舞蹈文化的教育基礎。對此，民間舞蹈的文化不僅僅是藝術與生活的融合體，還是提高舞蹈教學的有效方式，是優化學生對民間舞蹈文化的感染與掌握的主要手段。想要在民間舞蹈教學當中促使學生掌握民間舞蹈的形態，必然需要將民間舞蹈本身展現在學生面前讓學生學習，換而言之就是促使學生掌握民間舞蹈文化，并將其體現在舞蹈動作當中，從而起到升華民間舞蹈教育的目的。

三、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學有機結合改進方式

民間舞蹈教學是一個由淺至深、循序漸進的教學過程。對此，教師在教學過程中，不僅需要強化學生的基礎舞蹈能力，提升學生對民間舞蹈基礎知識的理解，還需要對民間舞蹈文化的精神與動作進行描述與講解，進而優化學生對舞蹈知識的掌握，并提升學生自身對民間舞蹈的創作能力。同時，在實行民間舞蹈教學過程之前教師需要對民間文化背景、民族文化內容有充分的理解，需要了解不同舞蹈風格之間的差異，采用實踐的方式讓學生體驗不同民間舞蹈的內涵，從而提升教學水平與質量。

（一）教學方式的改進

教學方式層面的改善可以從以下5個方面實現：1.模仿式教學。在民間舞蹈教學過程中，在教學初期，教師可以首先培養學生的模仿能力，借助多媒體力量將民間舞蹈的動作展現給學生，讓學生對該民間舞蹈有初步的認識，幫助學生記住舞蹈當中的各類動作與內容，促使學生更好的實現模仿學習。2.重視表現力。表現力是文化、情感以及歷史融合的展現，既是一種張力同樣也是一個背景的濃縮，教師在民間舞蹈教學時，想要體現民間舞蹈文化的歷史滄桑感、柔美感以及生生不息的特點，幫助學生在學習不同民間舞蹈時建立不同的價值文化。3.分類式教學。根據學生的實際情況針對性的進行教學，幫助學生選擇最符合自身形象的民間舞蹈，從而提高學生的興趣以及學習效果。例如，某些學生帶有一種粗獷的特質，則可以學習一些蒙族民間舞蹈，如果學生身材嬌細，具備一定的骨感美，則可以以傣族舞蹈作為重點培養內容。4.知識傳授。民間舞蹈文化博大精深，教師在教學時，需要注重學生對節奏、音樂知識的掌握與理解。5.音樂是舞蹈當中的重要內容，在教學時必須促使學生在音樂的引導之下感受舞蹈的動作內涵，并借助語言引導學生完成相應動作，從而提高民間舞蹈教學效果。

（二）提升教師自身的文化修養與素質

想要不斷提高民間舞蹈教學質量，教師必須真正強化自身的知識素質，借助強化自身經驗、文化素養等方式，掌握不同的舞蹈風格與文化知識，進而提升自身教學能力。通過自身對民間舞蹈的掌握、應用能力的提升，間接性的感染學生，促使其在模仿與想象當中認識、感悟、掌握民間舞蹈文化與舞蹈。除此之外，想要促使民間舞蹈文化與民間舞蹈教學有機的結合，就必須合理的設計教學課程。按照學生的不同風格特點設計相關的課程內容，課程內容的設計重點在于動作與文化的平衡性。除此之外，教9幣還需要優化自身的形象，在學生心中建立一個和藹可親的形象，從而優化與學生之間的溝通與交流，在日常生活中與學生談論民間文化與舞蹈，從而豐富學生對民間舞蹈教育的認識。

四、結語

綜上所述，因為我國民族的多樣性決定了民間舞蹈的多樣性，在這樣的環境之下，民間舞蹈教學必然需要結合民間舞蹈文化進行學習，給學生提供一個更具民間風氣的民間舞蹈教學。對于學生而言，體驗民間舞蹈文化，感受民族風情，同樣是優化民間舞蹈教學的有效方式。由此可見，想要有效的提高民間舞蹈教學的質量以及教學意義，就必須將民間舞蹈文化有效的融合到民間舞蹈的教學當中，促使學生感受民間舞蹈文化，感受文化當中的內涵，從而真正體驗民族的文化底蘊與民族風情，優化教學質量。