高中英語口語教學中互動教學法的應用

古興惠

【摘要】英語作為國際化語言，越來越受到人們的重視。而目前的高中英語教學大部分還停留在注重語法知識及語言寫作方面，忽視了學生在口語運用方面的練習以及如何改善高中英語口語教學策略等問題。這導致了“啞巴英語”的現象愈來愈嚴重，只寫不說的英語教學是不符合現代社會對英語運用要求的。高中英語口語教學中互動教學法的應用，是目前顯著適合學生積極學習英語的教學方法，本文通過對高中英語口語互動教學法的探討，進一步探討了該教學法的應用。

【關鍵詞】高中英語 口語教學 互動教學

互動教學作為一種新的教學模式與傳統教學有很大的區別。傳統教學模式中，老師在課堂上的講說時間較多，留給學生口語練習的時間較少，即使學生得到口語練習的機會，也多是回答問題或者枯燥的朗讀英語對話；而互動教學更注重的是老師與學生的多向互動，是一種需要人人參與，人人開口說英語的課堂教學。這種教學方法能很大程度的激發學生學習興趣以及提升學生參與課堂學習的熱情，對于高中英語口語是一種行之有效的教學方法。將互動教學法應用到高中英語口語教學中，營造活躍課堂氣氛，提高學生課堂參與度，從而提高學生英語口語能力，其教學效果十分顯著。

一、高中英語口語教學中互動教學法應用時注意的問題

1.采用有效互動方式，增加課堂趣味性。互動教學法包括“互問互答式”、“師生討論式”、“情景對話式”等一些形式，無論采取哪種形式，教師一定要結合學科內容開展情景教學，將課本知識融入到互動教學中，并在課堂互動過程中密切關注學生學習反應，督促并激勵不愛發言的、性格內向的學生主動參與到英語口語互動中，去感受英語口語的學習趣味性，當然老師還要注意在活躍課堂氛圍的同時還要及時給學生答疑解惑，隨問隨答。

2.營造和諧氣氛，建立師生平等關系。在互動性課堂中，老師要將自己從原來的課堂領導者轉變為課堂支持者和引導者，給予學生更多的發言機會，建立平等的師生關系，營造和諧英語課堂氛圍，這對于學生在課堂互動中發揮主觀能動性有很大的幫助。學生在英語口語學習中得到老師的肯定及表揚對于學習效果的提高很有幫助，只有保持學習積極性與主動性，才能更好的加強英語學習以及樹立學生學習英語的自信心。

二、高中英語口語教學中互動教學法的有效應用

1.設置有趣的英語情景對話。有趣的英語情景對話設置，是結合學生興趣激發學生積極性和學習熱情，營造一個與生活息息相關的情景，讓學生主動去嘗試融入到情景中去進行英語對話，這對吸引學生學習注意力有很大幫助。同時老師應該盡可能的表現出輕松的情緒，讓學生在一種輕松的環境中發散思維，展開對話。例如在學習詞組next to （...在...的隔壁）、a sort of（...一種...）時可設置英文購物場景：

Student：Excuse me，Im looking for your English textbooks.

（打擾一下，我正在找你們賣的英文教科書。）

Clerk：Theyre right over there，next to the dictionaries.

（它們就在那邊，字典的旁邊。）

Student：Great.Thats just the sort of thing Im looking for.Thanks.

（太棒了，那正是我要找的那種，謝謝。）

將英語口語練習帶入到熟悉的生活情景模式中，不僅能加深學生對于關鍵詞組的印象，加強對英語口語的應用自如，進而提升英語口語能力。

2.互動合作朗讀課文。英語口語課堂的練習，主要是要學生開口說英語，培養學生英語口語能力，多說、多讀，在這個過程中糾正學生英語發音及口語應用問題。結合此教學理念，老師可以設置英文課文合作朗讀練習。例如將學生分為幾個小組，每個小組成員討論分工，合作完成一篇課文的朗讀。老師根據聲情并茂的朗讀程度，設置一些小的課堂獎勵機制，對表現好的小組進行集體獎勵，讓學生不斷努力，盡自己最大能力去讀好、說好英語。在課文朗讀過程中，融入課文故事，讓學生逐字逐句感受英文發音的魅力，從而愛上說英語。

3.互動式學習交流。在英語口語的練習中，老師要將學生的角色轉換為課堂發言主力軍，在組織大大小小的課堂英語口語練習中，要鼓勵學生多互動，相互交流學習，用英語表達自己的想法以及小組任務分配與配合。例如在英語口語互動中，老師可安排小組長進行任務分配，小組成員相互討論及提議自己的角色分配，自主交流溝通，學生與學生之間的口語練習，學生情緒比較放松，大腦運作也比較靈活，這不僅可以鍛煉自己的口語能力，還能及時發現同學及自己的發音錯誤，對于英語口語的學習十分有幫助。學生的應變能力及整合能力在此環節中都可以得到很好地鍛煉，并且在互動式交流學習后還能展現自我，樹立英語口語學習自信心。

三、結語

互動式教學在完成教學目的的同時，還能激發學生英語口語學習的熱情，通過老師與學生的互動，使每一個學生都參與到課堂學習中，簡單而又快樂的去感受英語口語的學習樂趣，從此自主性的愛上英語口語，自發性的去說英語，讀英語，使得自身英語表達能力逐漸增強。當然，在今后的學習與教學中，高中英語口語教學的互動法應用還需要進一步發展與推廣，使之更適合應用于課堂教學。

參考文獻：

[1]朱麗霞.高中英語口語教學中互動教學法的應用[J].時代教育，2016，0（8）.

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