高校思想政治理論課實踐教學主要形式的研究

鐘琳莉 汪霞 蔣玉梅

摘 要：高校在開展思想政治理論課的時候，實踐教學是其中一個重要的組成部分。在整個思想政治理論教育中，實踐教學具有不可替代性的作用，其對學生產生的教育影響不容忽視。從高校思想政治理論課開展的實際情況就可了解到，實踐教學已經取得一定成果。但是在實踐教學形式方面仍然存在著較多的不足之處。本文就對此進行分析。

關鍵詞：高校思想政治理論；實踐教學；形式

在對高校展開馬克思主義理論教育的過程中，思想政治理論課是最為重要的方式。實踐教學是高校思想政治理論課的重要構成部分。但是高校當前的思想政治理論課實踐教學仍舊處于摸索的狀態。實踐教學能力相對較為薄弱。實踐教學的形式存在著一定的問題。基于此，有必要探討出新的實踐教學形式。

一、高校思想政治理論課展開實踐教學的重要性

高校思想政治理論課的實踐教學，旨在通過行為引導學生參與各種實踐活動，促使學生在實踐活動中能夠獲得知識，將理論知識轉化為實踐應用。實踐教學其實是一種培養學生學生多種能力的教學活動。對高校思想政治理論而言，開展實踐教學模式具有一定的必要性。首先，貫徹社會主義理論的必要。重要思想被包含在中國特色社會主義理論體系中。這種體系其實是馬克思主義中國化的最新成果，同時也是黨最寶貴的政治與精神財富，是全國各族人民團結奮斗的思想基礎[1]。我國正處于社會發展的新階段。在社會全面發展的過程中需要堅持中國特色社會主義道路。在日常的工作中貫徹和實踐中國特色社會社會主義體系，將是思想意識形態領域所需要的研究與解決的課題。高校思想政治理論課作為宣講中國特色社會注意理論體系的重要場所，需要在教學中帶領學生實踐中國特色社會主義里理論體系。其次，高校思想政治理論課教學改革的需要。在過去的思想政治理論教育課中，學生綜合能力并沒有有效的培養。教師在課堂教學中只是單純的講解和灌輸，學生在學習中被動接受教師所灌輸的知識內容，導致不少學生認為思想政治理論課其實就是理論生硬、方法單調與內容枯燥等教學模式。在這樣一種教學形勢下，教學效果必然會受到影響。針對此，就需要開展實踐教學模式。通過實踐教學形式來強化學生的理論知識，改變學生的學習觀念與學習模式。

二、高校思想政治理論課實踐教學形式

在前文中已經對思想政治理論課實踐教學的重要性進行分析。在此基礎上就深刻了解到實踐教學對學生理解高校思想政治理論課理論知識的重要性。因而在教學實踐中教師應采取相應的教學形式，組織開展實踐教學模式。

（一）創建模擬實踐教學形式。在高校招生數量不斷增多的情況下，在校學生與教師的數量不斷增加。就高校思想政治理論課而言，在學生數量持續增多，而教學資源相對匱乏的情況下，大班上課形式越來越普遍，教學質量反而難以保障。教師數量增多，且以年輕教師為主。即便年輕教師有著文化方面的優勢，但是教學經驗相對匱乏[2]。這幾方面的影響就會影響到實踐教學的效果。因此，高校在加大在校教師培訓的基礎上，教師還應在理論授課中穿插實踐教學的方法與理念，即在課堂教學中創設實踐教學情境，充分發揮學生學習的主體性。采用有效的方法引導學生積極主動參與到課堂教學中。在課堂教學中積極思考、解決問題，實現理論課實踐化。同時，教師還需要根據授課的內容，采用不同的教學方法。

（二）展開社會實踐。高校思想政治理論課在展開實踐教學的時候，將實踐與理論結合起來。利用社會調查、公益活動以及參觀考察等多種實踐教學形式，并在理性認識的基礎上，探求新的理論認識高度。如可組織學生到教育基地參觀，引導學生將親身體驗與課堂所學的知識內容結合在一起，并進行對比、提煉和總結，不斷深化自己的認識。在學生展開社會調查的時候，教師需要在調查方法、途徑與過程等方面予以指導，幫助學生掌握科學的研究方法。高校思想政治理論課教師利用社會實踐的方式，可激發學生的學習興趣，促使學生在實踐教學中不斷提高自身的認識，以此就可實現培養學生綜合能力的教學目標。

（三）實現實踐教學形式。實際上，在實踐教學活動開展的過程中，無論是從實踐教學基地的建設、實踐教學活動的開展以及實踐教師的聘用，都必須以相應的經費作為支撐。就當前高校思想政治理論課實踐教學的實際情況就可了解到，實踐教學的物力、財力的投入非常有限，與專業教學有著非常明顯的差異。為保證實踐教學效果，就必須投入足夠的經費固定化實踐教學形式。將實踐教學的經費納入到年度預算中，由此建立思想政治理論課實踐教學基金。將實踐教學納入到教學計劃[3]。與此同時，在高校思想政治教育理論課實施實踐教學的時候，各部門應當實現實踐教學活動的常規化。唯有在保證實踐教學常規化的基礎上，才能夠保障實踐教學的質量，才能夠從整體上提高高校思想政治理論課，促使學生從各方面能夠感受到思想政治教育理論。

結語：總而言之，在高校思想政治教育活動開展的過程中，各高校可以根據當前教學的實際情況，針對實踐教學采取相應的教學策略，加強實踐教學的應用，促使學生在接受理論課的同時，能夠在實踐中應用理論知識。

參考文獻：

[1]朱云生.高校思想政治理論課綜合實踐教學創新模式研究[J].理論月刊，2012，14（4）：987.

[2]楊澤軍.高校思想政治理論課實踐教學環節的探索與研究[J].教師教育學報，2012，5（4）：171-173.

[3]閻占定.對高校思想政治理論課實踐教學中相關問題的探討[J].湖北社會科學，2012，13（11）：179-181.

（作者單位：西南醫科大學）