淺談英語課程教學的問題與建議

顧暄

【摘要】隨著全球經濟一體化的發展，世界各國之間的往來與交流日益密切，在這個過程中英語的重要性也日益凸顯。這直接決定了大學英語課程教學的重要性。不過，隨著新教改概念的深入發展，英語課程教學不可避免的受到教學模式、觀念等因素的影響。本篇論文通過分析英語課程教學存在的問題，并提出相應的建議，以確保提高英語課程教學的有效性，提高學生的英語水平能力。

【關鍵詞】英語課程 問題 建議

隨著各大高校課程改革的推進與深入發展，全面提高教學質量，提高學生的學習實踐能力，已經成為當前高校大學英語教學的重點工作內容。在英語課程教學中，只有采取恰當的教學方法，帶動學生的學習積極性與興趣，讓學生在趣味中提高英語能力。

一、英語課程教學的問題

在當前高校英語教學中，大學英語課堂存在的問題主要來以下幾個方面：

1.填鴨式教學模式陳舊落后。英語課程教學中依然采用以教師講授作為主要的填鴨式教學方法。在整個課堂之中，老師授課占據了大部分時間，成為課堂中的主角，滔滔不絕的講述教學知識，學生通過筆記的方式記錄在紙。教學中，教師片面的追求和重視教學成績，不注重培養學生的聽說能力，無法為學生建立一個輕松活潑的學習氛圍。

同時，在英語課程教學中，課堂模式采用的是母語教學思路。基于學生整體英語水平普遍較低的情況，多數教師在課堂中運用母語教學思路，通過“翻譯式”的教學，讓課堂變成以漢語為主的課堂教學。學生口語普遍很低，長期以往致使大學生產生厭學情緒。

2.壓抑沉悶的學習氛圍。首先，在課堂中留給學生練習與應用英語的時間較少，學生缺乏鍛煉的情況下容易，往往造成學習積極主動性的缺乏，從而也不會取得很好的學習效率。其次，在課堂中，教師講的越多，導致課程重點就愈不明顯，學生無法掌握最根本的知識要領，久而久之，就造成課堂氣氛的無趣與沉悶，這樣極大的影響到了英語課程教學水平的提高。

3.應試式教學方式，導致學生綜合能力水平并不高。在英語課程教學中，教師片面追求提高學生的答題能力和學習成績，并不注重培養學生的聽說讀寫能力，加之受到語法、句法以及其他一些條條框框的限制，學生們的聽說能力都很差，學生的閱讀與寫作的能力也不高。

4.厭教式與厭學式。在英語課程教學中，部分教師因為無法透徹的理解和掌握英語教材，導致了在處理和解決英語課程教學過程中，缺少靈活性、趣味性，教學方法呆板缺乏趣味，并且教學過程中不善于為學習提供新知識。

在英語教學中，大學生學習缺少技巧，多采用死記硬背的方式，這樣背誦和書寫單詞，并不適合英語的長遠發展與應用，也無法與實踐應用相結合。

二、英語課程教學的建議舉措

1.精心備課，做好課前準備。教師在開課之前要精心備課，從教材、學生、板書以及教具等多個方面著手，考慮到課堂中每個學生的不同反應，然后根據對每個學生差異性的了解，全面掌握和學習學生的學習興趣、思想面貌、個性特點以及認知能力。由老板的的熱情感染到每一個學生，讓學生感受快樂與幸福。

2.加強英語教學設備，運用先進的手段來組織教學。在當前社會經濟與技術水平快速發展的今天，為了適應時代的需求與發展，高等院校加強英語課程教學水平，需要從教學設備建設及先進的設備來組織教學，從這兩個方面著手改善英語課程教學能力。

3.不斷強化大學生英語口語講授。當前，英語學習受母語負遷性作用影響很大，對此，學校或者教師可充分利用英語組織課堂教學，為學生創造一個良好的外語學習環境。這就需要學校和教師在英語課程教學中，有計劃的組織和使用英語組織課堂教學，有助于幫助學生理解具有抽象意義的單詞或者結構復雜的詞句。

4.運用靈活多樣的英語就學發放，培養學生的學習興趣。在英語課程中，讓學生產生學習的動力，單純的依靠講道理、明確學習目標，并不能取得預期的效果。最根本的原因還是學生在學習中的體驗。設立學習目標后，教師只要將自己的課程變得充滿趣味性，如此才能吸引學生的注意力，并始終讓學生對英語保持旺盛的學習興趣。

5.建立起融洽的師生關系。融洽的師生關系，有助于創造和諧的課堂氛圍，和諧氛圍的締造離不開教師的主觀意識。做好這些工作，在英語教學中，學生自尊心強，所以教學中將學生當作主體，充分尊重學生的思想。了解學生的心理，關心學生的學習、身心健康以及學習英語過程中遇到的難處，并給他們提出相應的建議。

此外，在英語課堂中要教給學生學習方法，培養學生的自學能力。教師不僅傳授給學生知識，還要專注于傳授的學生自學的方法。

三、結論

在英語課程教學中，教師必須培養和提高自己的教學能力，才能極大的提高英語教學質量，不斷克服教學中存在的問題，采取相應的對策。本篇論文主要闡釋了英語課程教學的問題，并針對問題給出相應的建議，以提升教學水平和教學質量。同時，在英語課堂教學中，學生要積極配合教師，認真聽課，提高學習積極性與學習興趣。

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