試論高校校園英語文化環境的創建策略

靳秀鳳

【摘要】英語教學是高校教育教學活動中的一項重要組成部分，科學、有效的英語學科教學對增加學生英語知識儲備，增強其英語學習水平及其語言實際運用能力等均具有重要作用。但現階段，已有多項教學研究資料指出，目前我國許多高校英語教學過程中普遍存在教學內容枯燥、教師難以兼顧學生個人發展、學生學習積極性不高、課堂參與度較低以及教學方法單一等多種問題，學生課堂學習興致不高，學習效果和整體教學質量均不理想。對于這種教學發展現狀，有教學專家提出，于高校校園內創建英語文化環境，不僅能夠為學生營造和諧、良好的學習和生活環境，而且還可有效激發學生對英語學科的學習主動性，增強其英語體驗，提高學生語言表達能力，意義重大。本文主要從校園英語文化環境及其重要性出發進行深層次分析，研究和探討了新時期背景下高效校園英語文化環境的創建策略，希望對以后的高校教學實踐提供些許指導或建議。

【關鍵詞】高校 校園英語文化環境 創建 策略

近幾年來，隨著素質教育與新課程改革在各級教育機構中的大力推廣和不斷深入，學校的教育教學過程與校園環境逐漸受到越來越多人的關注和重視，其中尤以高校校園英語文化環境的創建更為明顯。當前環境下，在高校原有校園建設的基礎上，加強校園英語文化環境建設，可有效豐富學生的校園生活，同時還可將學生的英語學科學習延伸至課堂外，開闊視野，培養和發展學生的思維意識與創新意識，并恰好彌補了英語課堂教學的不足，對增強學生學習效果與學校整體教學質量等均具有積極意義。本文筆者收集并整理了多項教學研究資料及相關的文獻報道，主要探討了新時期背景下高校校園英語文化環境的創建策略，現簡要論述如下。

一、校園英語文化環境及其創建的重要性

對于高校學生來講，校園是學生學習科學文化知識和日常生活的重要場所，與其自身的學習情況和個人文化發展聯系密切。英語是高校教育教學中的一門重要語言學科，該學科教學中學生的課堂學習離不開校園生活中文化環境的影響或熏陶。

現階段，隨著英語教學的不斷進步和發展，校園英語文化環境的創建對學生的英語語言學習來說非常重要，通過多種有效措施創建和諧、自然的校園英語文化環境，可幫助學生擺脫空間與時間的限制，使其能夠在任何地點、任何時間學習英語知識，增強其學習興趣，整體教學效果事半功倍。從本質上來講，英語文化屬于校園文化建設中的一個重要組成部分，對創建或營造良好的校園人文環境具有重要意義，學?？刹捎门e辦英語競賽、英語文化講座、開展英語角或英語展活動等多種方法為學生營造濃厚的英語文化環境，潛移默化，使學生在日常學習和生活中感受英語文化氣息，增強其英語語用意識，提高學生英語學科學習水平及其語言運用能力。

二、高校校園英語文化環境的創建策略

1.創設英語課堂教學氛圍，優化學生英語學習環境。一般來講，高校中的英語學科教學內容范圍較廣，主要包括英語聽、說、讀、寫以及英語語言文化教學等，所以在實際的英語課堂教學中，首先教師不僅需重視學生對教材知識的了解和掌握，且還需向學生詳細介紹英語知識的背景，使其了解英語學科的歷史文化以及風土人情等，以激發學生的課堂學習興趣及其求知欲望，以便學生能夠全身心地投入到課堂學習中去，增強其學習主動性，提高其學習效果。其次，教師在實際的英語課堂教學中，可充分借助先進的現代化多媒體技術輔助課堂教學，利用視頻、音響、圖片等多種多媒體媒介將教材知識一一直觀呈現出來，增強英語課堂教學氛圍，優化學生的學習環境，提高學生學習效率。再次，教師在英語課堂中進行知識講解時，需充分結合與本節課教學內容有關的文化知識或背景，通過視頻或圖片的方式展示出來，增強學生對教材教學內容和西方文化的認識與理解，并指導或鼓勵學生合理運用英語知識表達自身的觀點，促進學生與教師、學生與學生之間的互動交流，優化教學環境，調動學生參與課堂教學的自覺性與積極性，提高教學效果。

2.及時革新英語課堂教學方法，增強學生語言實踐運用能力。從英語學科本身來講，其課堂教學主要是為了幫助學生快速掌握語言知識并開展或進行交際活動而設計的系統化語言教授活動，學生學習任何一門語言均離不開其自身的努力與必要的實際操作，且英語本質上是一種實用性技能，學生需經過大量實踐活動才可能掌握其語言運用技巧。同時，由于我國大多數高校中許多學生自身的英語知識基礎較差，多表現為“聽不懂”、“說不出”或“說出口丟人”等尷尬情況，這就導致學生易對英語學習產生畏懼心理，課堂學習興致不高，且對于一些與英語相關的學習項目或課堂活動均不感興趣也不愿意參加，再加上學生在平時生活中與英語接觸較少，鮮有開口說英語的機會，其英語學習只能依靠課堂教學，所以教師在英語課堂教學中需與時俱進，在新課改背景下及時轉變或革新教學模式，多為學生提供語言實踐的機會，適當采用多種新型教學方法，例如班級討論、小組辯論、情景教學、游戲法等，以吸引學生學習興趣，鼓勵其積極參與課堂教學，充分發揮其課堂主體作用，加強其口語表達；同時，教師在教學過程中還需有目的性地突出英語語言的實用性，指導或管理學生在課余時間多參與語言實踐活動，如英語競賽、口語演講、家人陪同訓練等，以此來幫助學生克服學習障礙，樹立自信心，鍛煉并提高其語言知識實踐運用能力。

3.積極開展校園英語活動，創建英語文化環境。對于學生來講，其高校中的英語知識學習若單單依靠課堂教學則遠遠不夠，學校需重視并加強校園英語文化環境的建設，主要可通過開展一系列的校園英語活動，并指導學生在課余時間積極參與，在豐富學生校園生活的同時，促進學生與學生之間的思想交流，取長補短，拉近學生之間的距離，滿足其內心精神寄托和學習需求，且此種“寓教于樂”的教學方法可對學生進行英語文化熏陶，從而誘導學生的英語學習向著正確的方向發展。首先，就目前情況來看，我國眾多高校中舉辦和開展較多的校園英語活動主要有英語歌曲表演、英文原視頻影片播放以及英語話劇表演等，其中英語歌曲表演不僅加深學生對西方文化的了解和認識，而且還能夠快速吸引學生注意力，增強其學習積極性；英文原視頻影片則是傳播英語文化的一種重視載體，其內在均蘊含著深厚的文化思想或文化底蘊，直觀化的視覺感官學習可幫助學生了解多種非言語的新型交際方法或手段，增強其對英語文化的理解和掌握。其次，學校也可通過舉辦英語作品閱讀活動、英語角活動或創建英語園地板報欄等多種方法，指導學生在空閑時間多閱讀一些優秀的英語文學作品，并要求其根據自己的閱讀體驗寫出一篇閱讀感想，在鍛煉學生的英語實踐寫作能力的同時，啟發學生思維，培養其創造力，為其英語新知識的學習和探索，創建和諧氛圍，營造良好的校園英語文化環境。

4.重視校園標識和校園廣播的雙語化，營造濃厚的英語文化氛圍。在高校中創建校園英語文化環境，需從學生的身邊做起，例如校園中隨處可見的標識與校園廣播等，均可對學生產生耳濡目染的影響，增強校園文化氣息，營造濃厚的英語文化氛圍。具體實施對策如下：①校園標識的雙語化?？稍谛@中的主干道、餐廳等人流量較多的公眾場所設置規范、標準的漢英雙語標識，在學校教室、教學樓建筑以及圖書館等張貼雙語格言或宣傳標語等，同時也可制作一些英語板報，板報內容主要包括基礎性英語知識、英文幽默故事、著名人物軼事以及學生的優秀英語作品展覽等，如教師節的“Happy TeachersDay”，圣誕節的“Merry Christmas”，春節的“Happy New Year”等，使學生在日常生活中全面接觸英語知識，增強其對英語文化的認知和掌握。②校園廣播的雙語化。學?？稍谛@廣播站設立專業的雙語廣播時間，定期向學生發布熱點新聞、英文信息或播放CCTV9英文節目，由專業學生或記者撰寫英文報道，保證英文播報的準確性，如此一來學生可在空余時間聽取校園英文廣播，能夠使其在放松狀態下沉浸在英語文化氛圍中，培養學生英語語感。

5.創立校園英語網站，為學生提供自由學習的平臺。近年來，隨著先進科學技術的不斷進步，多種新型的現代化教育技術逐漸被廣泛應用于學校的課堂教學中，其中尤以多媒體技術的應用較多，故各大高校在校園英語文化環境的創建過程中需充分借助多媒體技術，增強校園文建設的多樣性、靈活性與趣味性。例如創立校園英語網站，并在網站中為學生開辟多個英語學習板塊，主要可包括英語聊吧、讀吧、測試點、影視欣賞、翻譯社、游戲以及英語新聞和歌曲播放等，為學生提供一個自由、公開的英語學習平臺，學生可根據自己的個人興趣愛好選擇適合自己學習的網站知識板塊，排除干擾信息，提高學生學習效率，增強其英語口語表達能力和語言運用能力。

總而言之，在高校學校教育教學活動中創建校園英語文化環境，可大大延伸或擴大英語課堂教學范疇，加強英語文化滲透和感染，對提高學生英語知識學習水平，增強其語言運用技能等均具有重要意義。就目前情況來看，我國許多高校的英語教學中仍處在諸多問題，整體教學效果不佳，這對這種情況，本文筆者建議學校和英語任課教師需重視校園英語文化建設，從創設英語課堂教學氛圍、革新教學方法、開展校園英語活動、校園標識和校園廣播的雙語化以及創立校園英語網站等多個方面進行教學改進和文化建設，以吸引學生學習興趣，優化英語課堂學習環境，為學生提供英語實踐機會，增強其語言運用能力，并于校園中營造濃厚的英語文化氛圍，為學生提供自由學習的平臺，創建校園英語文化環境，以增強學生對英語學科的認知，提高其學習效果和學校整體教育質量。

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