淺談新時期如何做好高中班主任的工作

李婧婧

2011年接手了一屆新生，從此榮辱與共，一步一步互相支持著走到高三，迎接高考，現在看著他們在各自的大學中享受著美好的青春，用各種方式為自己的未來努力著，心中很是感慨?；叵脒@幾年， 管理班級的過程一直是不斷地出現問題解決問題，這個過程中自己也一直在成長。

一、愛是永恒的主題

我們一直在強調老師要愛學生，那么到底“愛”是什么，怎么樣去“愛”，什么方式的“愛”才會被接受并能夠溫暖孩子的心靈？最近看見一段話很是感慨“生孩子是為了什么？不是為了傳宗接代，也不是為了養兒防老，而是為了參與一個生命的成長。參與，意味著付出和欣賞?！闭f的多好！這個道理放在管理教育學生上也是通用的，很多時候我們習慣性的說“我是為了你好”所以你要聽我的，用愛的名義綁架。但我認為愛應該是建立在平等和理解的基礎上，盡量用被愛者能接受的方式去給于愛，那么“因才施愛”顯得尤為重要，學生接受起來會更容易，體會也會更加深刻，教育管理工作進而可能事半功倍。

二、先成人再成才

作為一個人，學生只是在人生某一個特殊階段的身份，但是做人卻是一輩子的事。所以在班級管理工作當中，我一直秉承著“先成人再成才”的原則，從生活的方方面面引導學生，包括起碼的禮貌，對師長的尊重，怎樣處理突發事件，怎樣排解不良情緒等等。每周一個主題班會，用PPT和視頻的形式，給學生講述外面的世界， 學習別人的優秀品格，包括引入學生們比較喜歡的當紅明星，看看他們在大紅大紫前的奮斗歷程，深刻領略哪怕在娛樂圈也是“紅一年靠運氣，紅十年靠實力”，只有不斷的提升自己，提高情商，鍛煉頑強意志力和擁有對目標堅定不移的信念才能到達成功的彼岸。

三、適當放手做一個“懶”老師

剛開始帶班時，總是感覺學生們乍一離開父母，會在心理上生活上有很多不適應，而且高中時間很緊，所以想著所有事情幫他們做好，讓他們可以專心致志的學習?？墒呛髞砺l現事情有點不對勁，很多學生習慣了這種付出，對班級的事情沒有關注，集體榮譽感也在逐漸缺失。所以及時調整，從班委開始，有些事情放手讓他們去做，最初是從頭到尾盯著，隨時給與意見和指導，相當于手把手的教他們怎么去處理班級的問題，處理和同學的關系，怎么提升班級凝聚力，后來波及面更加寬廣，由班委到每個同學，非常自覺的從一個集體的角度來考慮問題，管理的井井有條，很多同學因此在能力上，與人交流上，協調各方面關系上有了非常明顯的成長。畢業后還有學生表示幸運，感激當時能有那些鍛煉機會，能讓他們在大學里迅速脫穎而出。

后來學習了魏書生老師的管理策略，豁然開朗，教育，最終是殊途同歸的。

但是，任何事情都要把握一個度，說放手，不能是真的什么都不管，而是做一個冷靜的旁觀者，看著學生面對問題，解決問題，需要幫助時即刻上前，給他們鼓勵和信心，等他們游刃有余了，適當退出。做他們背后最堅強的后盾，不成為他們的絆腳石。

四、身教大于言傳

高中，可以說是人生的一個分水嶺，這個年紀的孩子，不像小學初中那么單純幼稚，也不像大學或者社會人那么成熟。他們正在逐漸形成自己的人生觀價值觀，并且已經有了基本的辨別是非的能力，所以我們在教育管理的時候只是口頭教育可能收效甚微。我們經常在做著很矛盾的事情，比如我們一邊說著“你長大了，不能總是小孩子脾氣，要淡定從容” 一邊又會因為學生的一點小錯而大動肝火，大發雷霆；一邊跟孩子說“成績不是最重要的”一邊眼睛卻只盯著成績而忽略了其他方面的優點…..這樣的教育不會站穩腳跟更不會被信服，時間長了只會激化彼此的矛盾。

所以帶班以來我一直努力做到的就是

1、小問題得饒人處且饒人，原則性問題堅決不讓步。一開始就把不可能讓步的事情談好，處理的時候不留情面，那么之后類似的事情發生的幾率很小，即使發生了，大家也認同處理結果。

2、自己當學生時不喜歡的老師的行為堅決不做，比如拖堂，比如占用學生的體育、音樂等課程，每半月24小時的小假期不留作業，只有你尊重別人，才能贏得別人的尊重。

3、勇于認錯，敢于承擔 人都會犯錯，都會引起一些不好的后果，與其苦口婆心地用各種典故和事例教育學生什么是責任，不如在誤會一個學生后能真誠地說聲“對不起”，在由于自己的疏忽造成一些后果之后不再逞強，不堅持所謂的權威，積極地去收拾殘局，這些比語言更有說服力，學生都會看在眼里，更會記在心里。

4、有實力才會有魅力。淡海彬老師說過：“要想給學生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應該是一條流動的河，是取之不盡的長流水。”我們一直在給學生傳達要多學習多探究的理念，可是如果我們自己每天講課都只會照本宣科，很多問題搞不清楚，根本沒有顏面去教育學生。所以我一直堅持每個月讀兩本書，歷史，政治，經濟均有涉獵，很多時候可能500頁的書能用到課堂上的只有一句話，但是很多的一句話積累起來就帶給了學生一個全新的世界，他會仰慕老師，崇拜老師，進而有了更多學習的樂趣和動力。當然，對于自身來說，在很大程度上提高了內在，視野更開闊，看問題處理事情也能站在一個新的高度，俗話說高度決定態度，這是一個雙贏的結果。

五、多與家長溝通 不讓家長太“省心” 堅持1+1>2理念

高中是寄宿制，學生一個月只有兩天的假期，回家要完成洗衣服洗澡理發買東西等一系列瑣事，很多家長經常說的話就是“你們老師跟孩子呆的時間長，你多費心”誠然這是我們應該做的，但這絕不是家長放手的理由，尤其那種一面說著“我辛辛苦苦掙錢不全為了孩子嗎”一面又是你做個電話家訪都沒有時間的類型。這樣的家長我一般都會單獨重點溝通，傳達教育需要家長的大力支持和配合，包括時間感情和精力，必須親自參與孩子的成長過程，只有家長和教師配合好了才能最大程度的利于孩子的成長，實現1+1>2。

六、目標和信仰

人活著，都有自己的目標，那是奮斗的希望所在，而支持我們可以堅持不懈的去拼搏的唯有信仰了。學生的高中學習是枯燥和乏味的，我們的管理工作也比較緊張單調，每一個階段樹立一個小目標，讓目標在我們的視線范圍內，那么奔跑起來，心里更有底。作為老師，我們選擇了這個職業，就做好了一輩子嘔心瀝血，教書育人的準備，當我們遇到傷害難過時，遇到困難頭疼時，遇到打擊退縮時，我們的信仰——為教育事業奉獻終身是支持我們毅然決然走下去的最大的理由，愿與各位同仁共勉。