權變理論在高校管理中的運用

馬力

摘 要 隨著我國教育事業的不斷進步與完善，高校管理也受到我國廣大人民群眾的關注。傳統的高校管理模式已經無法適應時代發展的新要求，因此，本文提出了權變理論在高校管理中的運用，分析了權變理論的特點，以及探究了權變理論在高校管理中的必然性。

關鍵詞 權變理論 高校管理 運用

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.006

0 引言

自從改革開放以來，我國的經濟飛速發展，大量的管理方法如雨后春筍般出現。隨著管理學的不斷進步，傳統的管理模式無法適應現代高校教育的要求，所以將權變管理模式應用于高校管理當中是必然所在，權變管理模式是一種開放的管理模式，依據外界環境的變化而變化，結合管理者、被管理者以及外界環境的實際要求做出改變，因此，權變理論在高校管理中的應用將不斷完善高校管理方法，提高高校管理水平，促進學生全面發展，為社會培養高素質人才。

1 權變理論的特點

1.1 系統性

權變理論是具有系統性的，在高校管理中運用權變理論，是結合學校整體情況而進行的管理模式，而不是只針對某一方面的管理。系統性是權變理論最基本的特點，首先需要把高校比作一個系統，將學校的全部工作分成各個子系統，根據權變理論的總目標來實現各個子系統的目標，使高校管理中的各個方面都發揮出最大的效用，提高高校管理工作成效，促進高校管理事業不斷發展；其次，對于整個社會系統來說，高校管理系統也是隸屬于整個社會系統的一個子系統，所以應結合社會不斷發展的經濟、政治、文化等，從而對高校進行有效管理，實現高校權變管理模式的最佳方案，提高高校管理水平。

1.2 實證性

在高校管理運營中采用權變理論模式不是任意而為的，在運用權變理論之前，要通過合理的計劃安排，充分考慮到高校現行的實際管理狀況，結合學校管理的實際水平，將學校中的人、財、物等資源有效結合，使學校的管理效率獲得極大的提高。權變理論的實證性，需要進行不斷的實踐研究，根據不同的環境，尋找最佳的管理方法，讓高校的管理更加有效。所以學校要不斷地對自己所處的環境進行合理分析，提高學校對環境的適應能力，促進高校管理系統的不斷進步，從而提高學校的教育水平，培養更加出色的高素質人才，為社會的發展做出貢獻。①

1.3 多維性

權變理論的多維性決定了權變理論是具有復雜性的。所以權變理論不是一種固定的理論模式，沒有統一的管理方法，它是一個根據學校的具體管理環境不斷地發生變化的，同時也是不斷發展與進步的管理理論。權變管理理論需要結合各種影響因素，通過各種因素的綜合作用，來實現對高校的有效管理。然而，眾所周知，外界的環境是在不斷發生變化的，高校的權變管理模式是在復雜的環境中運行的，要受到各種各樣的因素制約，但是，高校的權變管理是與外界環境相互制約的，高校的管理工作在不斷發展的過程中也在不斷地促進著環境的變化，向著有利于高校管理的環境發展。②

2 權變理論在高校管理中運用的必要性

2.1 高校管理活動的特殊性

高校中的管理模式，與企業管理或者其他機構的管理模式是有很大的區別的。高校最主要的目標就是培養高素質人才，而不是為了追求經濟效益。同時，高校的組成人員也具有特殊性，主要是由教師與學生組成，老師通過利用自己的腦力勞動與知識水平，引導著學生積極參加學習活動，為學生進步做一個指明燈和引路人，為學生的發展奉獻自己的力量，而學生主要的任務是通過不斷地學習以提高自己的知識水平和綜合素質。因此組成人員的特殊性要求學校應該根據不同成員的特殊性來進行權變管理。然而，對于高校的資金投資方面，主要是為了國家各行各業培養高素質人才，促進社會的可持續發展。因此，高校管理活動的特殊性是權變理論在高校中運用的關鍵所在。

2.2 高校管理活動的動態性

權變理論區別于其他理論的最基本的特點就是動態性，然而高校的人員也是在不斷發生變化，每一年都會有學生畢業，同樣也會有新生入校，教師人員也在時刻發生著改變，所以高校的特點與權變理論的特點具有相似之處，能夠很好地結合，發揮權變理論的作用。權變理論的核心內容就是結合環境的實際情況，依據環境的變化進行動態管理，權變理論認為所有的事物都是在發生變化的。在高校管理活動中運用權變理論，要結合學校的具體問題進行具體分析，促進學校管理不斷變革與發展，提高學校對環境的適應能力，同時也提高學生對社會環境的適應能力。同時學校作為社會的重要系統之一，與社會各個系統都具有緊密的聯系，如果一個國家教育事業足夠強大，那這個國家的繁榮富強之夢也不會太遙遠，所以在高校管理活動中，我們應該拋棄陳舊的思想觀念，運用發展的眼光，不斷地進行變革，順應社會發展的大潮流，尋找適應學校的管理方法，找到影響學校管理活動發展的主要因素，積極尋找有效的管理模式。因此，高校的動態性也要求在高校管理活動中運用權變理論管理模式。③

2.3 高校管理活動的矛盾性

在高校管理活動中，會出現各種各樣的矛盾，學校需要在不斷的矛盾中發展自己，適應外界環境的變化。在學校管理過程中，矛盾與沖突是不可避免的，然而沖突分為建設性沖突與破壞性沖突，如果矛盾與沖突不能夠及時得到解決，將會對學校組織造成不可估計的影響。然而，如果能夠把握住沖突與矛盾帶來的機遇，不斷地發展學校的管理模式，就有可能會為學校的管理帶來積極的、有效的影響。高校管理系統中的沖突大部分是相互聯系、相互制約的，一種矛盾的產生與解決，必然會影響到其他矛盾的產生與解決。因此，對于高校管理活動中的矛盾與沖突要進行全面的、科學的分析，利用權變管理理論，全面地分析問題，促進學校管理系統全面健康發展。所以說，高校管理活動中的矛盾性要求高校應該采取具體問題具體分析的方法，利用權變理論管理模式，有效解決高校管理活動中存在的矛盾與沖突。④

3 權變理論在高校管理中的運用

在上文的分析中，我們能夠了解到在高校管理中采用權變理論的必然性，對于不斷變化的高校環境，我們應該充分利用權變管理理論，打破傳統的高校管理模式，采用先進的教育管理模式，建立有效的高校管理機制，有效地將權變管理理論運用到高校管理活動中。

3.1 管理者適應管理環境

計劃、組織、領導、控制是高校管理活動中的四個主要環節，在這些活動的運作過程中，會出現不同程度的矛盾與沖突，同時外界的環境因素也在不斷地發生著變化，學校管理中的各個管理系統也在不斷地發生改變。所以對于學校的管理人員來說，是無法改變學校大環境的，就需要學校管理者不斷適應外界環境的變化，不斷調整自己，處理好與外界環境因素的關系，運用權變管理理論，結合學校所處的實際環境，科學系統地分析學校所面對的具體問題，合理利用學校資源，實現學校有效管理的目標。例如在教師的職位晉升過程中，由于教師的心理影響，難免會出現一些不必要的矛盾與沖突，對學校的管理活動帶來麻煩，也不利于教育事業的發展，要想使這些矛盾與沖突得到有效解決，就需要進行科學管理，對于職位晉升進行公正公平的競爭，保證教師積極性的同時也要避免沖突的發生，促進教師之間的相互合作，為學校的進步做出貢獻。

3.2 管理環境適應管理者

在高校管理活動中運用權變的管理理論，不僅要求管理者不斷適應管理環境，同時還要求管理環境不斷創新與變革，更加適應管理者采取管理活動，使管理者的能力得到充分展現。要想將權變理論有效地運用到高校管理活動中，就需要對高校的管理環境與管理活動進行不斷的創新，順應時代發展潮流，跟上時代發展的步伐。例如學校可以更新學校的教學設備，改善學校教學環境，利用多媒體等新型信息技術實施教學，不斷改進高校管理活動的管理環境與條件。然而，環境的不斷發展也在影響著高校管理活動的管理者，對管理者也提出了越來越高的要求，所以管理者應該不斷學習，提高自己的綜合素質，提高自己的環境適應能力，促進高校管理活動的有效進行，為社會培養更多的高素質人才。

3.3 權變理論作用于整體

高校管理活動是一項非常復雜的管理系統，在實際的管理活動中，管理者應該將權變理論作用于整體，促進各個管理活動的分工合作，促進學校管理活動協調發展。首先，管理者在管理活動中應該搞好與他人的關系，避免矛盾與沖突的發生，在管理過程中樹立良好的榜樣，提高管理團隊的合作意識，有效地對管理任務進行分工，并設定既富有挑戰性又具有可行性的目標，為目標共同努力奮斗，提高高校管理水平。其次，管理者應該經常進行自我反省，認清自己的不足，擺正自己的位置，以身作則，激發其他人員的積極性，使自己的管理能力得到有效發揮。最后，最重要的是需要把學生考慮進來，學生才是教學活動中的主體，促進學生可持續發展才是我們的首要任務，所有的管理方法都是為了學生的發展而服務，培養學生積極向上的學習心態，促進學生身心健康的發展。⑤

4 結語

綜上所述，隨著教育事業的不斷發展，傳統的高校管理模式已經逐漸退出教育事業管理的舞臺，權變管理理論在高校中的有效運用將是必然趨勢。然而，管理是一門逐步完善的學科，對于高校的管理活動，也沒有統一的、標準的管理方法，這需要我們通過不斷的實踐與探究，分析在高校管理活動所遇到的問題，并具體問題具體分析，提高高校管理活動的適應能力，提升高校的綜合管理水平，促進教育事業的不斷發展，為社會各行各業提供更多的高素質人才。

注釋

① 朱嵐.淺析權變理論在高校管理中的運用[J].才智，2015（2）.

② 孫燕.分析高校管理中權變理論的運用[J].電子制作，2014（15）.

③ 劉麗麗，高宇璇，謝巍龍.權變理論在大學生自主管理中的運用研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（9）.

④ 史曉玲.權變理論對新形勢下高等教育階段學生培養的啟示[J].時代教育，2015（5）.

⑤ 康英華.權變理論對留學生管理的啟示[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（7）.