寫人要抓住特點

李桂芳

【寫作前言】

清代著名文學評論家金圣嘆曾說：“《水滸》所敘108人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。”如“花和尚”魯智深嫉惡如仇，“青面獸”楊志粗魯豪爽等。可見，其成功的一個最重要的原因是抓住了人物的特征。

換句話說，抓住特征展開描繪，便會達到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的表達效果。

【寫作指導(dǎo)】

一、肖像描寫要“準”、要“精”

人物的外貌千差萬別，就算是雙胞胎，也會有所差異。所謂準，即捕捉住這些差異；而精，就是要依據(jù)表達的需要，精心選擇那些最能反映人物個性特征、精神品質(zhì)、氣質(zhì)情感的肖像特點集中筆墨進行具體細致的刻畫，達到通過其“形”知其“神”的藝術(shù)效果。

二、細節(jié)描寫要具體、生動

寫作時，我們要抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的動作、語言、神態(tài)、心理等細小的地方作描繪，使讀者如臨其境，如見其人。

三、抓典型事件

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事件。這一典型事件并不一定得是轟轟烈烈的大事，凡是能打動人、感染人、影響人的平常小事都屬于典型事件。

【精彩佳作】

碰 撞

□于嘉儀

同桌，日日相處，難免會有碰撞，也許在不知不覺中，就碰撞出了一段真摯的友情。我和同桌“豆子”就是這樣。

甜 蜜

進入初中不久的一個中午，我們?nèi)缤Ｒ粯泳墼诓妥郎铣燥垼ㄒ徊煌氖牵袢詹妥郎铣霈F(xiàn)了幾個不合時宜的音符，而聲音的來源正是我和“豆子”，而吵架的罪魁禍首，竟然就是一粒豆子。剛才我正津津有味地吃著碗里的豆子，似笑非笑地望著我們的“豆子”同學，想逗逗她，誰知竟真惹怒了她。只見她滿臉通紅，嘴巴一翹，鼓著大大的眼睛瞪著我，那情形實在是太可笑了。我正準備夾起另外一顆豆子時，她突然眼珠一轉(zhuǎn)，學著我的樣子，從碗里夾起一塊瘦肉，在我眼前晃了晃。“啪——”，我放下筷子，破口大罵：“你個臭豆子，我才不是豬呢！”她卻不緊不慢地說：“我不是臭豆子，但也沒說你是豬啊！”“你就是臭豆子！”“我不是！”她氣極了。我見勢不妙，拔腿就跑，她也不甘示弱，卻只聽“砰——”的一聲，她摔倒了，我急忙回頭準備拉她起來，可誰知她突然用力一扯，我也摔倒在地上。“好你個臭豆子，竟然敢騙我。”我邊說邊伸出了“魔爪”。就這樣，我們倆坐在地上開懷大笑起來。

誤 會

兩個月后的中午，我們幾個女同學一起到水池邊洗碗準備吃飯，我問今天吃什么菜，有人說是“木豌子”。“木豌子是什么呀？”我不解地問，“是木耳嗎？”（由于我不是本地人，所以有些方言聽不懂）“木耳，哈哈……”所有人都大笑起來。后來，從她們斷斷續(xù)續(xù)的話語中，我才知道“木豌子”原來就是豌豆。可是，午飯過后，當我剛踏進教室時，我的光榮事跡就傳遍了班上的每個角落。我猜想，肯定是“豆子”告的密，就她剛才笑得最歡。見狀，我氣極了，頭一扭坐回座位。任憑“豆子”如何解釋，都不再理她。

釋 然

整個下午，我都無精打采的，不過我知道，有一雙眼睛也望了我一下午。晚自習結(jié)束后，回到寢室的我一句話也沒說，心里悶悶的，總感覺自己身邊好像少了點什么。幾個同學跑過來關(guān)切地問我和“豆子”是不是還沒有和好，我抬頭一看，“豆子”正傻笑地望著我，于是反問道，“‘豆子，我們吵過架嗎？”說完，我們相視一笑。

這就是我的同桌，別看她跟我現(xiàn)在還是歡聲笑語的，可誰知下一秒，下一分鐘，亦或是下一個小時，一場大戰(zhàn)是不是又將拉開序幕？不過我知道，我的生活絕對是因為有了她才變得多姿多彩！

點評：文章采用小標題，以“我”與同桌的交往為線索組織材料，思路清晰，脈絡(luò)分明。尤其值得一提的是，作者抓住了人物的特征，用大量語句細膩描寫“豆子”的語言、動作、神態(tài)等方面，把一個樂觀開朗、積極向上的中學生形象描繪得惟妙惟肖。

【誤區(qū)提醒】

一、不能抓住反映人物特征的肖像、動作、語言等方面進行刻畫，寫出的人物千篇一律。

二、為追求華麗的詞藻，不能根據(jù)人物的特點選擇詞語。

三、描寫簡單，不能選擇含義具體且富有形象感的詞語，不能恰當?shù)剡\用一些修辭手法，不能抓住細節(jié)展開描繪。

【模擬考場】

請以“那個讓我尊敬的人”為題目，寫一篇文章。要求：寫出真情實感，不少于600字。

思路點撥：首先，要明確寫作對象，這個讓“我”尊敬的人是誰。其次，確定寫作內(nèi)容，“我”尊敬他或她的原因是什么，即他或她令人稱贊的品質(zhì)；再圍繞這一品質(zhì)，選取生活中的一兩個事件，把握最能體現(xiàn)這一品質(zhì)的細節(jié)進行寫作，從而凸顯人物性格。