地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及其對(duì)策

蘇珊珊 王勇

摘 要：本文對(duì)地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，有針對(duì)性地提出了科學(xué)引進(jìn)、合理使用、正確培養(yǎng)的建設(shè)性意見和建議，以期為地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)提供一些可借鑒的思路與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地方高校；師資隊(duì)伍建設(shè)

在我國的高校中，地方高校占有絕大多數(shù)，是我國高等教育體系中重要的組成部分。從所屬地域看，地方高校往往具有其特有的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

一、地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1）地方高校教師數(shù)量仍顯不足。由于地方高校的不斷擴(kuò)招，造成教師數(shù)量嚴(yán)重不足。地方高校在校生人數(shù)的激增，使地方高校教師出現(xiàn)數(shù)量上的大缺口，導(dǎo)致生師比偏高。這在一定程度上嚴(yán)重影響了地方高校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平的提高。2）地方高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具有博士學(xué)位的教師比例偏低，且在學(xué)科、專業(yè)之間分布不均衡；從年齡結(jié)構(gòu)上看，年青教師比例偏大，教師隊(duì)伍中能擔(dān)任教學(xué)和科研重任的、具有突出業(yè)績的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人較少。這樣的形式和狀況，定將影響高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，科學(xué)合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是高質(zhì)量教學(xué)，開展科研活動(dòng)的保證。3）地方高校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)待提高。地方高校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要進(jìn)一步提高。現(xiàn)今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，知識(shí)、信息和技術(shù)的更新與增長與日俱增，作為知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者的地方高校教師，沒有深厚的功底很難適應(yīng)學(xué)科相互滲透、科技不斷發(fā)展的趨勢(shì)，就會(huì)不能更好地完成培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的歷史任務(wù)。師德建設(shè)薄弱。良好的師德是師資隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。教師不僅是一種職業(yè)，更肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，教師的思想品質(zhì)很大程度上影響著學(xué)生的思想，甚至影響他們的一生。4）地方高校教師培訓(xùn)機(jī)制有待完善。地方高校教師的培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)，培訓(xùn)機(jī)制有待完善。近些年地方高校教師規(guī)模顯著擴(kuò)大，師資隊(duì)伍的年輕化的趨勢(shì)明顯，普遍沒有經(jīng)歷教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，教師的專業(yè)發(fā)展沒有得到應(yīng)有的重視，普遍存在著“重引進(jìn)、輕培養(yǎng)”的狀況，沒有基于教師職業(yè)生涯規(guī)劃建立起來系統(tǒng)化的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，地方高校教師職后繼續(xù)教育制度尚處于起步階段。

二、實(shí)現(xiàn)地方高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的對(duì)策

地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，任務(wù)十分艱巨。因此，在工作中既要堅(jiān)持原來行之有效的做法，又要敢于改革創(chuàng)新。歸納起來，實(shí)現(xiàn)地方高校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的對(duì)策有以下幾點(diǎn)：1）完善人才引進(jìn)機(jī)制，積極引進(jìn)高素質(zhì)人才。在常規(guī)師資補(bǔ)充方面，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，以師資結(jié)構(gòu)為前期，重點(diǎn)引進(jìn)博士畢業(yè)生，同時(shí)充分考慮學(xué)科之間的差異，科學(xué)合理地制定師資補(bǔ)充規(guī)劃。重點(diǎn)引進(jìn)高層次人才和學(xué)校急需的短缺人才。重點(diǎn)加大對(duì)學(xué)科帶頭人的引進(jìn)，進(jìn)一步豐富完善學(xué)科布局。2）做好外引內(nèi)培的專項(xiàng)結(jié)合工作，努力改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。地方高校要以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以學(xué)科帶頭人和青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。明確建設(shè)目標(biāo)，完善相關(guān)配套政策，加大經(jīng)費(fèi)的投入，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的整體素質(zhì)。地方高校需要堅(jiān)持師資引進(jìn)和培養(yǎng)并重的原則，建立合理的資源配置體系，最大限度地發(fā)揮師資隊(duì)伍的潛能。3）采用多種培養(yǎng)方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。為使教師和培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具備國際競(jìng)爭(zhēng)的能力，需采用多種培養(yǎng)方式，促進(jìn)教師的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高。需要加強(qiáng)青年教師的繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)青年教師的成長，有計(jì)劃地選派業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀的中青年教師到國外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)做訪問學(xué)者和博士后研究，以建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、國際化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。師德建設(shè)仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。地方高校需要建立全方位的育人體系，要把師德師風(fēng)作為教師考核評(píng)聘、崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要內(nèi)容。營造良好的校園文化氛圍，鼓勵(lì)教師樹立事業(yè)心、責(zé)任感和自豪感。形成敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、積極向上的良好氛圍。4）完善教師的培訓(xùn)制度，健全培養(yǎng)機(jī)制。高校教師的培訓(xùn)工作對(duì)于推動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要作用。因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)中要著眼于教師素質(zhì)的提高、知識(shí)的更新及教學(xué)能力的強(qiáng)化。一是地方高校的教師培訓(xùn)要以中青年教師為主要對(duì)象，為其專業(yè)發(fā)展、科研能力以及身心健康創(chuàng)造良好的條件。培訓(xùn)模式的選擇要體現(xiàn)多樣化，著力加強(qiáng)國內(nèi)訪問學(xué)者、國外訪問學(xué)者、高級(jí)研修班等高級(jí)的培訓(xùn)形式。二是地方高校教師培訓(xùn)，還需注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。隨著知識(shí)和信息的不斷創(chuàng)新，高科技時(shí)代助推著教育的深刻變革，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備這種教學(xué)方式的變化，要求教師應(yīng)有較強(qiáng)的現(xiàn)代教學(xué)能力，需要善于運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段。三是地方高校教師培訓(xùn)需要貫穿于教師的整個(gè)職業(yè)生涯，形成終身教育體系，使師資隊(duì)伍始終保持蓬勃的朝氣和熱情。

三、結(jié)語

地方高校應(yīng)立足于實(shí)際，從人才引進(jìn)機(jī)制、綜合素質(zhì)提升、培訓(xùn)機(jī)制等方面加大改革力度，不斷完善人才培養(yǎng)機(jī)制，營造有利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。高校的發(fā)展需要一支能力突出、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的高素質(zhì)隊(duì)伍，地方高校承擔(dān)著地方區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，并為其提供各類人才資源，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，很大程度上取決于師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，重視師資隊(duì)伍建設(shè)是地方高校發(fā)展的根本策略。

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作者簡介：蘇珊珊（1984-），女，黑龍江省大慶市，助理研究員，碩士，從事人力資源研究；王勇（1979-），男，黑龍江省大慶市，副研究員，碩士，從事人力資源研究。