和學(xué)生一起成長(zhǎng)

周玲

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0111-01

一直以來(lái)我的教學(xué)成績(jī)都是差強(qiáng)人意。因此，我也經(jīng)常懷疑自己作為一名教師的價(jià)值。但是本學(xué)期我任課的六年級(jí)學(xué)生發(fā)生的可喜變化，讓我對(duì)自己有了部分的肯定。下面我從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)故事。

學(xué)習(xí)態(tài)度。我任課的六年級(jí)學(xué)生在五年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，有幾個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)。課堂紀(jì)律很差，上課不聽(tīng)講。學(xué)生違紀(jì)時(shí)，老師糾正學(xué)生經(jīng)常不理會(huì)，或是老師提醒之后，過(guò)一會(huì)兒又開(kāi)始做與課堂無(wú)關(guān)的事了。

了解了學(xué)生的這些情況后，我上第一節(jié)課就準(zhǔn)備從糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。我跟學(xué)生講了前任美國(guó)總統(tǒng)布什的故事，并把布什的名言：雖然我走得很慢，但我從不后退。寫(xiě)在黑板上。我告訴孩子們，我知道你們以前基礎(chǔ)很可能是學(xué)校六年級(jí)學(xué)生中最差的，但是，我絕不會(huì)再提你們過(guò)去的成績(jī)，因?yàn)槟切┐淼闹皇沁^(guò)去的你們，而不是現(xiàn)在，更不是將來(lái)。我也不會(huì)拿你們和其他班的去比，因?yàn)槟銈兙褪悄銈儯銈兪仟?dú)一無(wú)二的。那你們的將來(lái)在哪里？在你們的手里！現(xiàn)在，你們和那些曾經(jīng)比你們優(yōu)秀的人站在了同一條起跑線上，六年級(jí)的課程你們沒(méi)學(xué)過(guò)，他們也沒(méi)學(xué)過(guò)，所以你們的機(jī)會(huì)來(lái)了。我不要求你們考高分，滿分60分的英語(yǔ)，如果一個(gè)能考58分的同學(xué)，考了50分，而一個(gè)一直只能考35分以內(nèi)的同學(xué)，卻在誠(chéng)實(shí)應(yīng)考的情況下，考了40分，我會(huì)更喜歡后者。因?yàn)榈诙煌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)更有意義。所以同學(xué)們，我最希望看到的是你們的進(jìn)步，從現(xiàn)在開(kāi)始，大家每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，如果以前你上課不聽(tīng)講，那么現(xiàn)在專心聽(tīng)講，如果以前你不做作業(yè)，那么現(xiàn)在你按時(shí)完成作業(yè)……我們一起努力看誰(shuí)的進(jìn)步最大。如果誰(shuí)不改變，不進(jìn)步就是逃兵。

第二節(jié)課一開(kāi)始我看到許多學(xué)生都有了一點(diǎn)點(diǎn)變化，但過(guò)不了幾分鐘好幾個(gè)學(xué)生又開(kāi)始管不住自己，我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)，你剛才在干什么，你沒(méi)有聽(tīng)課，那么你每天來(lái)學(xué)校都做了些什么？上課不學(xué)習(xí)，課外就是吃飯睡覺(jué)。一個(gè)人做的事情就可以體現(xiàn)他的價(jià)值，所以證明給我看，證明給你自己還有你的父母看你的價(jià)值在哪里。接下來(lái)的每節(jié)課，我都會(huì)用2分鐘的時(shí)間，把有進(jìn)步的同學(xué)表?yè)P(yáng)一下。漸漸地，許多學(xué)生上課都會(huì)聽(tīng)講了，以前一個(gè)英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀的同學(xué)，現(xiàn)在會(huì)舉手回答問(wèn)題，還會(huì)讀單詞、句子了。

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這句話充分說(shuō)明了身教勝與言教。雖然所有學(xué)生都完成作業(yè)了，但學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范，有的甚至是亂寫(xiě)。我讓學(xué)生們把作業(yè)翻開(kāi)，然后我說(shuō)有一本寫(xiě)得特別認(rèn)真，然后我投影了給學(xué)生看，讓他們猜是誰(shuí)寫(xiě)的。結(jié)果誰(shuí)都猜不出來(lái)，他們是不可能猜出來(lái)的，因?yàn)槭俏覍?xiě)的。同學(xué)們，不是每個(gè)人都可以寫(xiě)得好，但是任何人都可以寫(xiě)得認(rèn)真。我是老師我都可以認(rèn)真地寫(xiě)，為什么你們就不能？從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的作業(yè)我也做，如果誰(shuí)不認(rèn)真，那我就要把我寫(xiě)的拿給他，要寫(xiě)得和我一樣。后來(lái)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)了。對(duì)于不會(huì)寫(xiě)英文字母的同學(xué)，在課外時(shí)間，我就逐個(gè)字母地教，慢慢地，這幾個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有了很大改善。

一個(gè)月過(guò)后學(xué)生們的課堂表現(xiàn)又開(kāi)始不好了，上課時(shí)，我讓兩個(gè)同學(xué)從教室的一頭走到另外一頭，不同的是，一個(gè)學(xué)生正著走，另一個(gè)學(xué)生倒著走，我說(shuō)，誰(shuí)先走到終點(diǎn)，為什么？是的，同學(xué)們當(dāng)你往前走的時(shí)候，你會(huì)更快的到達(dá)終點(diǎn)，但是，當(dāng)你倒著走的時(shí)候，你不只是走得慢，還有可能會(huì)摔倒。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你們已經(jīng)有進(jìn)步了，但是現(xiàn)在呢，你們好不容易才有了進(jìn)步，你們現(xiàn)在這樣做，你們對(duì)得起曾經(jīng)努力的自己?jiǎn)幔可险n的時(shí)候不聽(tīng)講，是不是覺(jué)得我不會(huì)教，如果你真這樣想，那么你更應(yīng)該努力，你想啊，你又覺(jué)得我教得不好，你還不好好地學(xué)，那你的學(xué)習(xí)要成什么樣？你看我是老師我都可以說(shuō)自己不會(huì)教，作為學(xué)生承認(rèn)自己做錯(cuò)了又有什么難的？所以你們需要做的就是回想這一個(gè)月自己的學(xué)習(xí)情況，先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，然后及時(shí)改正。學(xué)生們聽(tīng)后都很內(nèi)疚，好多寫(xiě)了小紙條說(shuō)：“謝謝老師”“老師，我們愛(ài)你”“你是一個(gè)好老師”。學(xué)生們的課堂紀(jì)律也逐漸變好。

經(jīng)過(guò)以上努力，雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，但為了他們的學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的目標(biāo)，以全面激發(fā)他們的積極性，還要做很多努力。期中考試后，我播放了一部勵(lì)志的電影：風(fēng)雨哈佛路。學(xué)生們都被電影的主人公—利思堅(jiān)持不懈的精神所鼓舞，甚至有了像利思學(xué)習(xí)的想法。課堂上他們看我的眼神也和以前不一樣了，變得更積極，就像似有了目標(biāo)。我告訴學(xué)生，世界那么大，一定有值得你為之奮斗，付出一切努力的事物存在。所以同學(xué)們一定不能，也不要虛度光陰。總有一天你會(huì)站在光亮的地方，活成自己最渴望的模樣，到那時(shí)你會(huì)感謝現(xiàn)在這么努力的自己。