用愛關(guān)注學(xué)生

吐尼沙.艾麥爾尼亞孜

作為班主任，我們要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。愛是一種情感教育，要多跟學(xué)生傾心交談，逐漸讓你的學(xué)生體會到你的關(guān)心。當(dāng)你“把心獻(xiàn)給了學(xué)生”，你就會深深體會到做班主任的快樂。

一、珍惜學(xué)生的閃光點-----發(fā)現(xiàn)愛

俗話說：“沒有愛 ， 就沒有教育”。愛是教育的源泉。我不但愛優(yōu)生，更愛后進(jìn)生。后進(jìn)生也有優(yōu)點，只不過這些優(yōu)點不像缺點那么突出，容易被老師忽略罷了。怎么發(fā)現(xiàn)他們的閃光點呢？

后進(jìn)生這“后進(jìn)”雖然千差萬別，但就整體而言，又有其共同特點，即普遍都有消極心理，他們或思想行為差，或?qū)W習(xí)成績差，因而總認(rèn)為自己不如別人，加上時常受同學(xué)冷落、譏笑，長期心理壓抑，不思進(jìn)取。其實，后進(jìn)生身上并非一無是處，后進(jìn)生往往隱含許多特長，他們有的擅長體育活動，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛寫作、繪畫等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長的機會，突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學(xué)面前樹立新形象，并以此作為各方面進(jìn)步的擴散點。如平時學(xué)習(xí)成績差，但又喜歡打乒乓球的同學(xué)，教師可多多培養(yǎng)他這方面的特長，讓他在乒乓球訓(xùn)練中顯露水平，同時教育他沒有文化將來當(dāng)不了優(yōu)秀運動員，以此驅(qū)使他認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步。作為班主任只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，并及時表揚、鼓勵，以這些“閃光點”作為消除他們消極心理的支撐點，就可以讓他們在同學(xué)面前挺起胸膛，揚起奮發(fā)和向上的風(fēng)帆。

如：我班的木合塔爾雖然特別調(diào)皮、成績差，但是他有較強的好勝心，具有號召力，且喜歡看課外書。于是我給他借了幾本喜歡看的故事書，并且安排他擔(dān)任班級圖書管理員。他多方籌措圖書，建立借閱制度，班級圖書角搞的紅紅火火，他也在閱讀中改變了自己，收獲不少。在他的“示范”下，平時下課，打架、追打的人少了，讀書的人多了。這是我感到最欣慰的一點，他好像一下子長大了。在今年教師節(jié)，上初中的他還給我打電話，祝我教師節(jié)快樂，雖然只是這么簡單的一句，但是我非常滿足，我感到很有成就感。

二、真心關(guān)愛學(xué)生，確立良好的師生關(guān)系

教師對學(xué)生的愛是師德的中心，這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。教師不能以貌或成績?nèi)∪耍瑢W(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要多看一眼，要不厭其煩，讓他們感受到你的真誠，使他們覺得你是真心去關(guān)心他們，從而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生真正覺得到教師不僅是一座知識的寶庫，更是高尚品格的代表，是值得依賴的朋友。我們應(yīng)當(dāng)重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好特性的培養(yǎng)，真心關(guān)愛每一個學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，堅決做到不體罰，或變相體罰學(xué)生。老師的一言一行，一舉一動，一個眼神都能使學(xué)生有不同的感受。上課時，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中時，要用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生回答問題時膽怯，應(yīng)用鼓勵的目光去激發(fā)，使學(xué)生們產(chǎn)生一種親切感。尤其對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，以幫助他們克服自卑感，增強自信心。班主任要善于去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，得到學(xué)生的熱愛。這樣，班級日常管理就能收到事半功倍的效果，從而確立良好的師生關(guān)系。

三、耐心關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生養(yǎng)成教育

中學(xué)生自我意識增強，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發(fā)點大多考慮到老師的批評，同學(xué)的指責(zé)。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。

此時應(yīng)當(dāng)加強他們的行為規(guī)范。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要，利用班會課通過學(xué)生提議，老師完善，共同制訂“天天行為規(guī)范”， 每個學(xué)生都有一張，要求每個同學(xué)每天看一邊，每天督促自己按“天天行為規(guī)范”要求努力做到。經(jīng)過幾個月的實踐后，每位學(xué)生都能自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到小同學(xué)摔倒了，他們會主動上前將他扶起。由此看出：習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能使學(xué)生受用一生，也能使老師教育管理更加輕松。

我在班級里開展“班級榮譽，我的責(zé)任”活動，以加強每個學(xué)生的班級榮譽感，同時把所有責(zé)任，讓每個學(xué)生承擔(dān)，誰犯了錯誤，就要承擔(dān)一切責(zé)任。班級得到了榮譽，也是你的榮譽。

有了責(zé)任，才有動力，才會嚴(yán)格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，學(xué)生行為習(xí)慣的好壞，對于教育任務(wù)的完成，對于學(xué)生的發(fā)展都有重大的影響。因此，對于每位教育工作者來說，我們不能只重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

四、善用工作技巧-----實施愛。

作為班主任，我認(rèn)為就是需要付出，只有付出才會有回報。要關(guān)心、愛護(hù)全班學(xué)生，而且要更關(guān)心、更愛后進(jìn)生。對后進(jìn)生要真誠的對待，熱情的地鼓勵，耐心的指導(dǎo)，從內(nèi)心里接納他們。我深深的體會到，僅有對孩子誠摯的愛是不夠的，還要善用工作技巧，巧施愛的教育，才能開啟后進(jìn)生塵封已久的心扉，啟迪學(xué)校心靈。如：有一次上數(shù)學(xué)課，賽比江上課偶爾有打瞌睡的習(xí)慣，我曾經(jīng)針對他這一特點，設(shè)計并使用過多種“愛”的標(biāo)簽的警示語言，以達(dá)到施教的目的。如“小心感冒”、“沒聲音在好的戲也出不來”、“睡覺不是你的唯一”等等。

如果班主任在工作中，注意遇事多動腦，改進(jìn)工作技巧，多從愛的角度考慮，學(xué)生特別是后進(jìn)生就很容易從內(nèi)心接納老師的教育，治班方略中多項管理工作就能順利地開展。

教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才愛你。作為一名班主任只要用“愛心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一個好的班級。