圖書館學知識圖譜分析

王姬

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，知識圖譜的產生與廣泛應用，相對于傳統(tǒng)的圖書館學而言，是一種新型的技術變革。它的可視化技術特性，將應用數學、圖形學、計算機科學等學科的理論與方法進行有機融合，然后通過可視化的圖譜形象地展示各個學科的核心結構、前沿領域以及整體的知識構架。該文以CSSCI數據庫的相關圖書學科作為研究對象，通過CiteSpace對相關數據進行系統(tǒng)的分析與處理，并采取了數據統(tǒng)計的方法梳理相關知識，提升對于知識圖譜框架的理解。

關鍵詞：圖書館學 知識圖譜 分析與結果 CSSCI

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（a）-0148-02

隨著電子信息技術的不斷進步，信息行業(yè)的拓展，傳統(tǒng)的圖書館學無法滿足人們對于知識的綜合性與系統(tǒng)性學習需求，這時科學知識圖譜應時而生。科學知識圖譜的這種新型圖書館學，不僅擴大了研發(fā)的技術領域，梳理了學習中的知識體系，還用可視化的技術手段，為各類學科的學習提供可行的、有價值的思考。知識圖譜的描繪，便于人們日常生活的理論學習與實踐學習，拓展了原有的知識范疇，辨析了深層次的相關文本，便捷了文獻的檢索。

1 數據來源與研究路徑

1.1 數據來源

擬定檢索時間為2015—2016年，利用CSSCI數據庫進行來源文件的材料搜集，檢索相關目錄文獻20萬條，然后對其進行二級科目篩選，共檢索到90多萬篇的關聯文獻。在這項檢索過程中，我們用到了GiteSpace II軟件，但是由于其不支持專用情形下的CSSCI格式，所以，要先用JAVA程序對其進行數據轉換，便于下一步的解析與應用。

1.2 研究路徑

科學知識圖譜是信息技術下的發(fā)展產物，在圖書館學中，其先進的可視化技術統(tǒng)領了圖書館學的知識范疇，使多層次涵蓋下的文獻變成了可視圖譜。同時，知識圖譜可以直觀的突顯學科的總體傾向、架構內的變更趨勢以及傳播趨勢中相互關聯的成分，彰顯其相關性。通過知識圖譜進行檢索，能快速地檢索我們所需要的相關文獻，方便我們理解它的結構框架和知識體系。

2 知識圖譜的特例

2.1 機構知識圖譜

通過Cite Space軟件，直觀地記錄了組織機構中論文的發(fā)表數目與發(fā)表時段，把數值整理歸納擬定成不同形式、不同色彩的一種知識圖譜。數據初始運行時，設定基準參數，從而得知解析圖譜。

其中，最上層表示調研時間，然后依據時間次序，擬定色彩變化的趨勢發(fā)展。同時在圖1中中心圓點代表著某一機構，中心點越大，表明該組織結構被采納的頻次越高。經過解析可知，組織機構分成四層級的差異梯隊。引用頻次大于等于400的被稱為第一層級梯隊；圖1中包含武漢大學管理學院；引用頻次在200～400之間的被稱為第二層級梯隊；圖1中包含北京大學圖書館、中國科學院文獻情報中心等；引用頻次在100～200之間的被稱為第三層級梯隊，它涵蓋著中山大學資訊管理系、上海市圖書館、國家圖書館、南京大學信息管理系；而引用頻次在50～100之間的被稱為第四個層級。圖1為機構知識譜圖。

通過機構譜圖，可以很明確地觀察到各個高校院系內，相關調研的遞增傾向。其中，武漢大學信息管理學院在該研究的文獻科目中占據了最優(yōu)地位，它的表征是最突顯的。然后緊接著的是中山大學管理系、中科院圖書館、中科院文獻情報中心以及深圳大學圖書館等，它們的表征顏色都呈現深色，表明該類組織機構在某段時間接納的讀者帶有突發(fā)態(tài)增長影響。同時公共圖書館內，上海圖書館、天津圖書館也進到了第二層級的梯形范圍。

2.2 作者知識圖譜

通過圖書館學研究相關文獻的作者資料，然后把作者的調研描繪成的圖譜叫做作者圖譜，這類圖譜不僅折射了作者的影響力，同時體現出學者對圖書館學研究所奉獻的價值。由作者圖譜可知作者的相關影響力的程度，圖2為作者知識圖譜。

通過圖2以及實際檢索中分析可知影響力最大的是張曉林教授，他發(fā)表在《中國圖書館學報》的《走向知識服務——尋找新世紀圖書情報工作的生長點》這篇文章，有利于拓寬我們的科技視野。其次是吳慰慈教授，他編纂的《圖書館學概論》是圖書館學研究的著作，對于圖書館的理論教學工作具有重要的指導意義。排在第三位的是武漢大學的黃宗忠教授，再接下去的是上海的吳建中教授，之后是范并思教授和蔣永福教授，除此之外，還有于良芝教授、李國新教授和王子舟教授等都曾出現過突性影響力。

2.3 熱點知識圖譜

圖書館學的主流研究方向可以通過圖書館學的熱點知識圖譜中體現，其中圖譜中正方形的邊框為一個研究熱點，內部的結點代表著檢索的關鍵詞出現的頻率。

通過實際檢索分析可知，圖書館學研究的熱點主要包括技術、管理、服務、資源以及綜合這5個領域。其中數字圖書館、圖書館自動化等技術領域，是位于研究熱點的榜首。從數字領域分析，研究及實踐已經取得了較為突出的成績；從服務領域分析，頻次出現的第二位是信息服務類，主要包括參考咨詢等。從管理領域分析，位居第三是圖書館管理，排在其后的是資源領域。

3 科目根基簡介

圖書館學的科目根基可分成兩個層次：第一個層級，早期時段的根本文獻；第二個層級，整合高頻次、高中心的關聯文獻。這種雙層級的建構，為圖書館學的科目學習拓展知識層面的同時，穩(wěn)固了研究根基。其中，研究根基包括科目必備的根基與若干中心節(jié)點，前者是圖書館學的重要研究領域，分類依據是按照時間把它們排列同一基準之上。而后者采取慣用的量化途徑，通過量化分析進行框架內的節(jié)點描畫，表征它的必要性。

4 結語

科學知識圖譜，是科學技術發(fā)展下的產物，通過可視化的電子信息技術，能夠實現知識的系統(tǒng)管理、文獻的系統(tǒng)分析以及快速檢索關鍵詞這三者之間的內在聯系，推動著圖書館學這一科目向新時代邁進。借助知識圖譜，一方面可以實現對直觀知識的管理；另一方面也為學者拓展了知識檢索的手段。知識圖譜建立在定量的數據之上，可以系統(tǒng)地歸納和梳理體系結構內部的多重分支，理清思路，指導前進的方向。

參考文獻

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