多媒體在免疫學實驗教學中應用優勢和注意事

項沈超

摘 要：應用多媒體技術于免疫學實驗教學中，提高學生的積極性，提高教學質量；優化教學手段，拓展教學內容，提高教學理念；節約教學資源，提高教學效率。在教學過程中，根據課程內容合理應用多媒體教學，精心準備和制作多媒體課件，充分發揮教師的主導作用，將多媒體教學與實際操作相結合，培養學生動手能力，與其他的教學方式相結合，增加師生間的互動，充分發揮其優勢，以獲得較好的教學效果。

關鍵詞：免疫學 實驗教學 多媒體 應用優勢 注意事項

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（a）-0153-02

隨著計算機的發展，多媒體教學在醫學教育中廣泛應用，尤其應用于醫學基礎課可以彌補了實驗教學中一些客觀條件的不足。多媒體教學可以通過文字、聲音、圖像動畫等多種形式的媒體信息，把知識內容形象、生動、直接地展現給學生，產生的效果是傳統教學形式所不能比擬的。根據該校學生和免疫學實驗的特點，將多媒體教學與傳統教學手段相結合用于學科教學中，充分發揮各自優勢，提高了教學質量。

1 應用多媒體的優勢

1.1 提高學生的積極性，提高教學質量

疾病的發生與機體的免疫功能密切相關。傳統實驗教學不能讓學生直觀地掌握所學內容。通過多媒體，可以從圖像、照片、錄像闡明機體正常的免疫功能和免疫缺陷對機體功能的影響，能調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，使學生主動學習，提高教學質量。

1.2 優化教學手段，拓展教學內容，提高教學理念

治療疾病的關鍵在于預防疾病，在此過程中人體免疫系統具有重要的防御功能，免疫學只是抽象難懂，可利用多媒體教學以替代大量的掛圖、實驗和臨床病例示教。如，通過多媒體讓學生觀看抗體的相關視頻，讓學生了解抗體與人體健康息息相關，通過病例演示了解抗體的重要性，通過圖片、動畫演示抗體的結構，學生易對免疫學產生興趣；如，運用傳統教學很難讓學生理解免疫應答的基本過程，而通過多媒體利用動畫演示，學生能清楚地看到整個過程，這不僅優化了傳統教學方法，更拓展了教學內容。另外，計算機網絡具有快速便捷的時效性，不斷地補充免疫學實驗教學內容，教給學生最新的知識，彌補了教材更新慢的缺點。

1.3 節約教學資源，提高教學效率

免疫學是一門實驗性直觀性很強的學科，以往的教學形式是以小班班級教學為主，應用多媒體技術開展教學可節約教學時間，充分利用教學資源，加快知識傳遞速度。多媒體可以替代大量的掛圖、幻燈、投影、錄像、實驗和臨床病例示教，利用收集得到的相關音視頻資料制作成課件，設置成循環播放模式進行實驗教學，不僅提高了學習積極性和教學質量，而且顯著提高了教學效率。

2 注意事項

2.1 精心準備和制作多媒體課件

多媒體輔助教學比傳統教學方式的要求更高。多媒體課件是為學生更好地理解課本知識而設計的，不是簡單拷貝課本內容，更沒有必要面面俱到。要使以視聽為主的多媒體教學充分發揮其優勢，取得好的教學效果，必須根據課程的內容和特點，結合教師自身的教育理念和教學特色，精心制作出一套符合自身要求的、適用的多媒體課件。在制作多媒體課件時，要做到簡潔明了、層次清晰、詳略得當和重點突出，切忌繁雜、色彩搭配雜亂等。幻燈片的文字部分要簡潔，解釋性的文字不需要展示，講課時口頭表述即可。必須正確處理教材內容與多媒體技術的關系，設計應源于課本又高于課本，突出教學重點、難點，擴充課本之外的知識。另外在制作多媒體課件時可以通過添加動畫模擬激發學生興趣，通過聲像材料創設學習情境，從而使抽象的東西更加具體形象化，充分調動學生積極性。

2.2 充分發揮教師在教學中的主導作用

在課堂教學中，要真正實現教學過程的現代化，一定要明確和加強教師在多媒體制作和教學過程中的主導作用。

教師要轉變觀念，加強學習，通過對理論的充分掌握和實際操作的不斷熟練來提高對多媒體技術的靈活運用，使自己成為一名合格的教師；在課件制作過程中，教師要很好地把握課程標準以及教學重點和難點，同時要將自己的理解和邏輯融入課件中，精心設計教學內容，把握好教學節奏。教師必須不斷地探索和把握多媒體教學的基本規律，增強自身駕馭多媒體課堂教學的能力和水平。

有些教師把多媒體設計得眼花繚亂，喧賓奪主，不能發揮教師在教學的主導作用。這既分散了學生的注意力，也不能扎實開展免疫學實驗教學。在教學中切忌不得讓多媒體先入為主，代替了學生的理解、限制了學生的思維、制約了學生的想象力，這會降低課堂教學效果。

教學過程中，教師一定要明確自己的主導地位，合理利用多媒體教學手段，使自己真正成為多媒體技術和課堂教學的主人，充分與學生進行互動交流。

2.3 多媒體教學與實際操作相結合，培養學生動手能力

多媒體教學引入免疫學實驗課程有助于學生理解一些抽象的概念和實驗原理，使實驗內容更加生動、形象，豐富了實驗課內容；教師親身示教、親自操作，使學生更加直觀地學習實驗操作的要點和注意事項，加深理解免疫學抽象內容，了解實驗原理在實際操作中的應用，提高實驗課教學質量。

把多媒體教學與實際操作結合起來，使實驗課的枯燥無味變得更為有趣生動，能激發學生學習興趣，提高動手操作能力；加之教師合理到位的指導，能獲得滿意的教學效果，不斷地提高教學水平。

2.4 與其他的教學方式相結合

課堂教學中要合理應用多媒體技術開展教學，也要重視靈活運用其他教學方式。板書是最為重要的環節，是現代多媒體教學無法替代的，能清晰地列出一目了然的知識脈絡，重難點突出，提綱挈領，重現力強，隨寫隨看，教師有些即興的發揮和靈感也能隨時呈現，而不必拘泥于固定的課件，有利于發揮教師個人魅力，起到很好的教學效果。而多媒體教學由于內容信息量大，授課時學生思維過度緊張，學習起來心有余而力不足，有些老師講課節奏又快，學生根本來不及思考，極容易疲憊，達不到預期的教學效果和教學質量。所以，教師應針對教學內容的不同而采取相應的教學方法，合理利用各種教學方式，取長補短，相互補充，發揮出各自的優勢，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

2.5 增加師生間的互動

在多媒體教學過程中，教師要傳遞大量信息，又要操作設備，這削弱了師生之間的交流與溝通。所以，應倡導和建立師生互動式的教學模式，加強師生信息交流。多媒體教學方式的引入使師生間的互動發生了新的變化，作為教師不能再僅僅滿足于向學生講授和灌輸知識，還要聯系學生的實際情況來進行師生間雙向的交流和溝通。教師要充分考慮學生的認知能力和思維特點，恰當合理地使用多媒體教學手段，把教與學有機地結合在一起，形成一種和諧輕松的教學氛圍，使課堂教學活動充滿生機和活力。

綜上所述，我們要充分認識到多媒體的優缺點，揚長避短，根據課程的內容合理應用多媒體教學，充分地發揮其優勢，以獲得較好的教學效果。

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