淺析人力資源管理與學習型組織的構建

劉瑩

摘 要：人力資源管理是機關事業單位管理的一個重要方面，對于機關的高效運作具有重要作用。伴隨我國經濟社會的快速發展，傳統的人力資源管理方法存在與當前社會發展要求不相適應的方面，對此需要對原有的人力資源管理方法進行創新，學習型組織的提出為人力資源管理提供了新的思路和方法。該文主要就人力資源管理與學習型組織構建這一問題進行探討，全文從構建學習型組織對于提升人力資源管理的重要性以及人力資源管理與學習型組織構建實施策略兩個方面進行了分析。

關鍵詞：人資資源管理 學習組織 構建 重要性 策略

中圖分類號：G472 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（a）-0127-02

學習型組織屬于一種新的組織模式，也就是通過在組織內部培養學習氣氛，讓組織內部的成員可以熟練地創造知識、獲取知識以及傳遞知識，通過知識教育，讓相關人員獲得新的知識更新與儲備，同時對某些事物產生新的見解。這個過程提高了組織內部人員知識與社會發展需求的一致性，提高了政府機關的行政管理水平，該文主要就人力資源管理與學習型組織構建分析如下。

1 構建學習型組織是提升人力資源管理的重要組成部分

1.1 新時代背景對人力資源管理提出了新的要求

經濟全球化、社會知識化發展趨勢日益明顯，隨著全球一體化的加劇發展，我國與世界其他國家之間的經濟貿易往來更加頻繁，同時，社會經濟發展過程中知識更新與儲備所發揮的作用也是越來越明顯，這些均對人力資源管理提出了新的要求。在新的歷史時代背景下，要求人力資源管理逐漸改變管理方式，同時創新思維，實現創新管理發展，而在這個思維方式以及管理方式改變過程中就需要依靠學習型組織去正確引導，進而才能實現人力資源管理的創新發展[1]。

1.2 學習型組織加強個人對組織的認同感

人力資源管理過程中傳統的組織管理主要是金字塔型的管理，這種管理方法等級森嚴，組織內的高層、中層以及底層之間的分層較為明顯，整個管理中對于高層領導者的依賴性較大，下層人員主要是按照高層領導的要求完成任務，促進團隊的利益發展，缺乏民主意識，中、低層人員在工作中只是按部就班地完成工作，在大多數人的眼中，這樣的組織有一定的壓迫性，員工只是被動地去進行管理操作，主觀能動性并沒有得到發揮，甚至還有較多的員工對于這樣的組織心存不滿，影響工作效率，而學習型組織改變了這種情況。學習型組織具備5個要素，即建立共同愿望、團隊學習、改變心智模式、自我超越以及系統思考等。根據以上這5個要素，學習型組織的構建使得所有人員具有共同的愿望，也就是有著共同的奮斗目標，同時還能改變組織內部員工的心智，將組織內員工的一些陳舊思維方式進行轉變，提高組織內部人員對新事物的認識，經過學習型組織的持續構建可實現組織人員的自我超越，積極發揮主觀能動性，通過不斷地提升自我來促進個人以及團隊的整體素質，相應地轉變組織人員對組織的看法。

1.3 學習型組織培養職工創新精神

學習型組織最顯著的特點就是創造性個體的培養、不斷學習的精神的塑造。創造性個體要求組織員工在工作中善于進行創造，而不是早期的被動工作，出現問題后報告領導，然后讓領導去處理，其他的則與自己無關。創造性個體使得團隊的每個分子在工作中對于任務目標或者是管理均會根據相關知識進行創新。創新型組織中要求不斷地學習，這個學習中包含了3層含義：首先就是組織內部的成員進行全員學習、團隊學習，一個組織內部的所有員工都應該參與到學習中，包括領導層在內；其次就是進行全過程的學習，學習的過程應該從計劃、執行以及執行結果等方面進行全程學習，而不僅僅將學習停留在結果分析上；最后強調的就是終身學習，也就是員工在組織型學習中逐漸養成學習的好習慣，進而活到老，學到老。這些都能促進團隊員工知識和思維方式的轉變，進而不斷地創新，這種創新精神正是組織管理中所需要的[2]。

2 人力資源管理與學習型組織構建實施策略

2.1 激發團隊學習力是構建學習型組織的前提基礎

面對激烈的經濟全球化以及快速更新的社會知識，組織內部中的任何一個成員都應該不斷地進行學習，提高個人的專業知識以及運用知識的能力；積極主動地去學習是提升個人知識層次、對新事物的認知以及創新思維的關鍵，但是在學習過程中一個人的學習自覺性容易受到個人素質的影響，部分自制力較好的組織成員會主動去學習，但是一些自我控制能力較差的成員在學習中則可能會出現偷懶、對學習沒興趣等情況，這將無法達到學習型組織構建的目的。對此，在學習型組織構建過程中應該激發團隊的學習力，從而在組織內部形成一股濃厚的學習氣氛，在這種氣氛的影響下，所有的員工基本都能去主動學習，這也就保證了學習型組織構建的順利實施。試想在一個具有濃厚學習氣氛的環境下，大家都在不斷地學習，提高個人的知識、能力以及思維方式，其帶動能力是無形而又強大的，任何個人都不會無動于衷。通過團隊的學習力激發，使得團隊內每一名成員依靠自身的主觀能動性去反復學習，這種激發團隊學習力的方法既能保證每一名成員的學習效果，同時還能帶動整個團隊的學習效果，團隊學習效果的提升可有力地推動組織的發展以及核心競爭力的提升[3]。

2.2 增強創新素質是構建學習型組織的重要部分

當今世界科技發展日新月異，信息化、智能化、自動化等新技術層出不窮。如果組織內部依舊故步自封，按照傳統的經營理念、管理方法以及發展思路，組織只會不斷地被邊緣化甚至解體。如果組織在發展過程中注重創新思維以及創新發展，則會不斷提升組織和團隊的發展潛力和轉型空間，對此應不斷地增強組織成員的創新素質，而創新素質的培養還需要依靠學習獲得，通過學習讓組織成員獲得豐富的理論知識，進而才能掌握科學知識的基礎上進行創新發展，脫離科學知識的創新不僅沒有任何依據，而且可能性不大。此外，在學習的過程中應做到理論聯系實際，理論的學習只是基礎，真正的創新思維方式是要用于實踐的，也只有在實踐中才能對服務、效能、工作方式等進行創新，不了解實際的運行機制，創新只能是紙上談兵[4]。

2.3 推動個人學習力是構建學習型組織的必要保證

學習型組織中個人學習與團隊學習之間是相互依存的，也就是說個人的學習力可以帶動團隊的學習力，而團隊的學習力又能促進個人的學習力，但個人的學習力是團隊學習力的基礎，因此，積極推動個人學習力至關重要。組織的領導作為管理者，應發揮表率帶頭作用，一些小細節小習慣就可以起到很好的表率作用，如，堅持每日閱讀某個方面的書籍，尤其是一些最新的、前沿的理論方法等。同時結合組織內部的實際情況，選擇針對性的學習內容，并將相關知識通過多元化的方法呈現給組織內部成員，通過微信朋友圈、微信群、QQ群、微信公眾號等推送相關的理論與知識，從而不斷地推動個人學習力，依靠個人學習力完成學習型組織的構建目標。

3 結語

在新的時代背景下，組織機關要謀求長遠發展必須加強學習型組織的建設，通過知識的力量武裝組織成員，促進其思維方式、工作方法的發展創新，提高人力資源管理水平，保障組織擁有強大的知識儲備力量，進而為高效機關運作提供人力支持，為共筑中國夢提供必要的新保證。

參考文獻

[1]涂禮雄.學習型組織人力資源管理探析[J].福建廣播電視大學學報，2011（3）：37-41.

[2]呂杰.以學習型組織理論促進人力資源管理的創新[J].科技與管理，2015（1）：81-84，90.

[3]田吉傳.論學習型組織的人力資源管理[J].經濟師，2012（12）：230-231.

[4]王改英.學習型組織在人力資源管理中的應用[J].經營與管理，2014（3）：144-145.