基于校企合作模式下建立物聯網實驗室的研究

楊雪潔　郝俊紅

摘要：民辦高校的實驗室建設是建立在實踐教學基礎之上的，本文對國內的物聯網實驗室的現狀進行了分析、總結，通過總結其它高校物聯網實驗室建設過程中存在的問題，分析產生各種問題的原因，并依據長春光華學院自身的辦學熱點以及實驗教學實際情況，總結出一套有利于培養應用型人才的、合理可行的物聯網實驗室建設及實踐方案。

關鍵詞：民辦學院 校企合作 實驗室建設

中圖分類號： G642；F250-4

文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

根據《中華人民共和國高等教育法》總則的精神，高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學文化，促進社會主義現代化建設。這一論述，表明了高等教育不僅是要培養學生好的基礎理論和專業知識，還要讓學生具備很強的實踐能力。作為民辦院校，更應該將培養應用型人才為主要目標。隨著物聯網產業的不斷發展，目前社會對此方面需求的人才緊缺，為了培養適合社會需求的合格人才，進一步深化改革，全力推進物聯網實驗室的建設和發展，力求多出人才，快出人才，出好人才。

一、物聯網實驗室發展的現狀分析

物聯網實驗室是能緊密結合物聯網相關專業教學與科研的核心實驗室，能比較全面的滿足學生或教師在學習和研究物聯網技術方面的需求。物聯網實驗室集教學、實訓、創新、演示和研發功能于一體，作為整個學校物聯網的中心，亦可作為多個學科的實訓基地。

物聯網在我國高校的研究，最初的聚集點在北京郵電大學和南京郵電大學，作為“感知”的中心，無錫市2009年9月與北京郵電大學就傳感網技術研究和產業發展簽署合作協議，標志物聯網進入實際建設階段。

在2009年無線龍集團提出了全新的物聯網實驗箱的概念，并推出了多網融合包括RFID一體化的綜合實驗箱。從2010年至今，物聯網實驗箱、實驗臺已經廣泛成為物聯網專業實驗室必不可少的實驗設備。物聯網是一個通信、計算機、自動化等多學科融合專業且注重實踐的專業。物聯網專業實驗室是物聯網工程專業必不可少的組成部分。很多高校都選擇了校企共建物聯網實驗室，如北京交通大學、清華大學、北京理工大學、長春工業大學、東北電力大學、東北師范學院等高校。選擇校企合作一來為了培養適合社會發展需求的人才，二來可以為學校節約成本，三來可以提高學校的知名度。為了滿足日益增長的物聯網人才，開設物聯網教學，積極建設多種方向的物聯網實驗室，是我們當前最需要做的事情。

二、校企合作模式下物聯網實驗室的建設意義

從學校角度：隨著日益發展的物聯網技術在中國被逐步提高到了國家戰略層面并納入國家“十二五”專題規劃，物聯網專業的招生受到廣大考生和家長的認可，因此建立物聯網專業并具有先進的、功能完善的物聯網實驗室勢在必行。物聯網專業及建設相關實驗室，可以使高校擴大辦學規模，提高辦學水平，提升高校社會形象。

從企業角度：企業要發展，人才是關鍵。一個企業要取得長足穩定的發展，就要依靠人才來實現。實現校企聯合開展高等教育，不僅能夠提高企業職工的技能水平和專業知識水平，進一步促進企業的發展，還可以利用高校的教育資源和師資，節約企業的培訓成本，提高培訓質量。

從教師角度：物聯網是一門交叉學科，涉及多方面專業領域知識，以往從事物聯網專業教學、科研的人才很少。建立基于校企合作的物聯網實驗室，可以依靠現有的學科力量，盡快形成更加專業、更高水平的物聯網師資隊伍。

從學生角度：物聯網實驗室可以讓學生更深層次接觸物聯網，學習相關理論及實踐知識。提高學生的創新方法和能力，培養用新技術解決問題的思維習慣，并且給予學生創新項目上技術和資料的支持，從而提升學生的動手操作能力和就業能力。

三、基于校企合作模式下物聯網實驗室建設的主要內容

1. 基于校企合作模式下的物聯網實驗室的建設

我院擬建的物聯網實驗室計劃與中軟國際有限公司聯合建立。按照物聯網專業的人才培養方案，所建立的物聯網實驗室應結合物聯網傳感層、網絡層、應用層，采用分層設計、整合實施、扎根應用、聯系教學的模塊化的思想。

實驗室應具備如下主要功能：

1）綜合演示實訓類：針對高校行業特點，建立特定行業應用的中小型系統實訓中心。

2）應用實訓類：構建通用典型的物聯網小型系統以及中規模應用系統。

3）基礎教學實驗類：由于物聯網專業是我院新開設專業，而RFID射頻識別技術是物聯網工程專業的一個重要專業基礎課，同時也是物聯網技術的核心技術之一，掌握這門課程的技術對物聯網專業的實踐技能非常重要，因此我們要申購RFID教學實驗平臺，來承擔本專業的基礎性實驗以及應用性實驗內容，并以此滿足學生課程設計和畢業設計的需求。

2. 物聯網實驗室的環境建設

布局建設：本院工程研究中心提供1間實驗室及一些基礎設施，由企業提供20套新型計算機，20套RFID教學實驗平臺。

面積：實驗室面積約90平米左右，是主要實驗及授課的地點。可供20到40名學生進行課程實驗。

建設人員：由于物聯網是一門交叉學科，物聯網實驗室建設必然會涉及網絡技術、通信技術、嵌入式技術、電子電路技術等多種技術，因此多學科的教師共同參與能有助實驗室建設功能的完善。

外圍實驗場：可根據情況建立相關外圍實驗（應用）場景，如智能教室、智能家居、智能物流等實驗場景。

3. 物聯網實驗室的實踐

物聯網實驗室應具備仿真操作環境，學生先進行軟件的仿真學習，在學生有了一定專業基礎知識的基礎下，為了培養應用型、創新型的人才，擬與某公司進行聯合開發一套物聯網實驗系統。使教師的科研能力和水平在實踐探索中得到提升，讓學生在開發過程中，動手能力和創造性思維在實踐中得到鍛煉和提高。

4. 校企合作共建模式下培養師資隊伍建設

通過校企合作建立物聯網實驗室的機會，有利于加強本院教師的培養。現任的很多教師雖然有較強的專業知識和教學經驗，但由于和企業溝通缺乏，導致很多教師缺乏實踐鍛煉的機會，因此借助這次校企合作辦學共建實驗室的契機，對于學校而言，最大的好處就是教師可以到企業去鍛煉，有利于提高“雙師型”教師的素質，培養出高素質的人才。

四、總結

依托校企合作平臺，試行全程企業嵌入式人才培養模式，與中軟國際有限公司的一線技術專家共同根據本專業所確定的人才培養目標，建立物聯網實驗室。在仿真操作環境中培養學生專業基礎、專業實踐及專業操作能力。此實驗室不僅要符合專業人才培養的需要，也要符合學生就業需求，以此提升學校競爭力，從而使學生、教師、高校以及整個物聯網行業共同受益。最后感謝吉林省教育科學“十二五”規劃課題《基于校企合作的物聯網實驗室的建設與實踐》（課題批準號：GH14628）的支持。

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