素質教育下的體育教學

薄長冬

素質教育是根據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高人的基本素質和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

作為學校教育的體育學科，大部分體育教師都認為是不存在應試教育的，是一門“天然的素質教育”。然而·參照素質教育的真正內涵，我們就很難心安理得地認為它是天然的素質教育了。根據教學實踐，結合近幾年的教學改革，我認為，體育教學必須把以下幾個方面綜合起來進行扎扎實實的改革，才能收到應有的效果，適應素質教育的需要。

一、體育是培養現代人素質的重要手段之一

體育是人類改造自身的特殊對象化的活動，是一種旨在全面占有人自身本質力量的一種活動。由于人的多種本質力量，如運動能力、各器官系統的耐力、協調能力和反映能力等，只有在身體運動中才能夠表現出來，進而被認識、改造和發展。

體育的功能是通過對人的改變來實現體育的目的，并改善和提高人的素質。體育鍛煉可以改變人的形態結構，提高各器官系統的技能，提高人體新陳代謝水平。體育鍛煉可以提高人體在生長發育期的發育水平，可以推遲、延續人體的衰老過程，延長人的壽命，經常參加體育鍛煉可以提高人體對自然的適應能力、工作能力、勞動能力以及運動能力。體育鍛煉能預防和治療某些疾病，促進病患者的康復。體育具有娛樂性、趣味性、冒險性，可以陶冶人的情操，調劑人的感情，滿足人的精神追求和需要，給人以美的享受等。隨著社會的發展和進步，體育的諸多功能已愈來愈為人們所重視，并成為培養現代人所具有的素質的重要手段。

面向全體學生。教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能 摘到果子的發展區。教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生 提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

二、興趣是最好的素質教育

興趣是最好的素質教育。學生對所學學科感不感興趣、愿不愿學，學得是否主動，是能否學好該課程的前提。因此教師在教學中應努力培養學生的學習興趣，讓學生學得主動、練得積極，在學的過程中嘗到參加體育活動的樂趣。但目前教學中，教師過多地注意激發學生的直接興趣，而直接興趣是短暫的。教師應隨著學習的深入、身體素質的提高，對學生加強學習目的教育，激發他們的學習動機。在教學過程中滲透思教育，把本科的教學與培養21世紀人才的基本要求聯系起來，與提高全民族的歷史使命聯系起來，進而產生強烈的責任感，認真學習，積極鍛煉，形成持久的興趣。

教師要幫助學生克服學習、鍛煉中的障礙。教師要了解自己的學生，包括每個學生的身體情況、家庭影響、課外生活、興趣愛好等，這樣備課時才能設計出符合學生的教案，使每一個學生的學習沿著愛學、愛鍛煉的方向形成良好循環，增強學生學習本學科的興趣。

三、改進教學方法，提高素質教育

教學方法盡管是有計劃的操作行為，但絕非是單純的技術問題，它實際上是教學思想的體現。“教學有法，但無定法，貴在得法”。科學、高效、合理地發揮學生主體作用是改革教學方法的價值所在。在體育教學中，教什么、學什么，怎樣教、怎樣學等一系列問題主要取決于教師。教師的工作特點決定了教師在教學中的主導地位和作用，而學生的學是教師的出發點和歸宿。學生是認識的主體，教學成果最終取決于學生的學。

在教學實踐中，體現學生主體作用，我認為主要有兩條：一看學生思維的活躍性。二看學生活動的創造性。在教學中，可努力通過各種方式把自己的教學觀點、想法滲透給學生，清醒地意識到自己的控制角色，當好一名“導演”，使學生在體育課上能夠掌握動作要點，能提出問題，做到主動學習，真正把學習推到主體地位七。

四、運用多媒體輔助教學，增強教學的形象性與趣味性

小學生的世界是豐富多彩，他們的眼光是獨特的，他們所喜愛的是鮮艷的色彩、新鮮有趣的事物。在以往的體育學習中，教師大多采用枯燥的語言講述，讓學生閱讀教材，這樣的教學枯燥無味，學生所看到的除了白紙黑字就是黑板白字，所聽到的也只是教師單一的語氣與語調，所感受到更多的是教學的枯燥無味。這樣的教學很難激起小學生強烈的學習熱情與參與動機，學生只是在機械地配合著教師的教學，死記硬背，對各個動作要領并未真正掌握，更不要說運用到具體的動作中。多媒體是一種先進的教學手段，具有其他教學手段所不可比擬的優勢，得到了廣大教育界人士的一致認可，將多媒體教學運用于體育教學中在體育教學改革發展史上具有劃時代的重要意義。

首先，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的強大動力。多媒體集圖文聲像于一體，改變了傳統教學傳遞信息的方法與模式，能夠將抽象枯燥的體育知識寓于直觀的圖片、形象的畫面、動聽的音樂中，讓學生的眼中充滿更多的色彩，可以給學生帶來耳目一新的全新感受，這對于小學生來說具有極大的吸引力。多媒體也可以集中小學生分散的注意力，延長學生有意注意時間，使學生對面前所呈現的體育知識表現出極大的關注，產生濃厚的學習興趣與強烈的學習熱情，這樣更能取得事半功倍的效果。

其次，幫助學生掌握各種技術要領。多媒體可以將整個動作分解成若干個小動作，讓學生逐一進行講解，讓學生對每個細節都能有直觀而全面的認識，這對于學生學習理論與動作具有非常重要的作用，這是傳統教學手段所不能達到的。如在學習前滾翻這個動作時，我利用多媒體來錄制示范動作，將這一個動作分解成蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團身滾動、枕骨肩臀部依次觸墊、抱小腿團身成蹲撐等一系列小動作，利用多媒體的動態效果進行定格、重復、回放，將畫面與教師講解結合，這樣就可以在學生的大腦中建立清晰的表象，從而更利于學生的理解與掌握.

總之，素質教育的實施，對體育教學提出了更高的要求，同時也為體育教學進一步發展提供了機遇。我們應當抓住這個機遇，以積極的態度迎接挑戰，積極主動地投入到由“應試教育”向“素質教育”轉軌的改革浪潮中去，大膽探索、努力積極，積極推動素質教育的健康發展，開創體育教學改革的新局面。