如何在數學課上培養學生的口語表達能力

彭松芝

【摘要】口語表達能力是一個人智慧、知識、能力、素質的綜合體現.常言道：“一言可以興邦，一言亦可以誤國.”所謂“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌勝過百萬之師”，就是說口語表達在社會發展過程中有著不可估量的作用.口語表達能力的展現無時不有、無處不在.具有較強的語言表述能力，已成為現代人才必備的素質之一.

【關鍵詞】數學課堂

可是，一提起口語表達能力，有人就會認為是語文課上的事，與數學課沒有多大的聯系，認為數學課就是教會學生怎樣讀數、寫數、計算解答應用題.這種看法是不對的.口語表達不僅僅是語文學科的事，作為重要基礎學科的數學也是供學生挖掘潛能的良好載體.如果說語文學科要求學生口語表達的內容更形象、更生動、更具體的話，那么數學學科則要求學生說話更準確、更精確.數學語言是一種特殊語言，需要準確無誤，并且邏輯性強，同時需要學生總結規律，有一定的敏捷性，所以，在數學中教師應根據教材需要創造條件讓學生“說”，加強“說”的訓練，通過“說”增強學生的學習興趣，優化課堂氣氛，培養學生的思維能力，提高學習效果.

一、創設良好的教學氛圍，讓學生想說

美國心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料感興趣.”一個人只有在心情愉快、情緒激動的時候才會打開“話匣子”.要使學生愿學、樂學，首先要調動學生的學習興趣，選擇學生感興趣的內容.在數學教學中教師應根據教材需要創造條件讓學生“說”，加強“說”的訓練，通過“說”增強學生的學習興趣，優化課堂氣氛，培養學生的思維能力，提高學習效果.為此，我常常設計有趣的故事情境引出問題，例如，在進行指數函數的性質的教學時，為了讓學生能熟練掌握指數函數y=ax，當01時，單調遞增的性質，我用《貪婪的白日夢》這一故事引入，故事的內容如下：有個常聽智慧故事的打工仔叫白日夢，他聰明過人，他聽過阿凡提的故事（在上節課講過）后，認為有了生財之道.他向某公司老板求職，老板答應他：試用一周（七天），日工資20元.白日夢對老板說：“日工資是否再談一談？”老板很隨和地說：“你開個價吧！”白日夢心中大喜，對老板說：“第一天您須付給我1分錢，第二天付給我2分錢，從第三天開始，每天付給我的錢數是前一天的平方就行了.”老板聽后，仔細思考后答應了白日夢的要求，并叫來秘書與白日夢簽訂如下合同：

“本公司職工白日夢，經本人同意，在試用期期間的工資按如下方案付給：第一天付給一分錢，第二天付給兩分錢，以后每天付給白日夢的錢數為前一天錢數的平方……”

簽完合同后，白日夢高興得手舞足蹈，干起活來也特別賣力.老板看在眼里，喜在心上.七天時間很快到了，白日夢興沖沖地跑來領工資.秘書根據合同一算，只付給他5分錢，還說多給了.白日夢不服，指責老板算錯賬了.可是，老板堅持認為自己沒錯.你知道為什么會這樣嗎？問題一提出來，教室里立刻沸騰起來，學生們七嘴八舌地展開了激烈的討論，一個個爭得面紅耳赤，即使是平時不愛發言的同學也不知不覺地加入了其中.

經過一番唇槍舌劍，大家達成了共識：老板和白日夢都沒錯，他們只是為了各自的利益，采用了不同的計算單位.白日夢以“分”為單位，使得指數y=ax中的底數a>1，這時的函數是單調遞增的.因此，白日夢能領到一大筆錢.而老板以“元”為單位，這就使得底數0