做一名有心的小學班主任

盧艷杰

摘 要 當一個好的班主任，就要有一個好班主任的素養標準。班主任是培養學生良好道德和指導學生健康成長的導師。一個好的班主任除了具有精湛的工作藝術與全面的素質外，還需要做一個有心人。

關鍵詞 班主任 小學 連接 關心

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0103-02

班主任是班級的組織者、管理者和領導者。班主任的工作是學校教育教學工作的重要組成部分，為此，做好班主任工作特別重要。

我是一名小學教師，任教一年后一直擔任低年級班主任工作，我們面對的是各種各樣的孩子，有的好動，有點倔犟。至于班內發生的那些雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。我們當班主任的既要做好教學工作，又要管理好班級， 實屬不易。經過這些年的學習、磨練和反思總結，我深深地體會到當一個好的班主任，就要有一個好班主任的素養標準。班主任是培養學生良好道德和指導學生健康成長的導師。一個好的班主任除了具有精湛的工作藝術與全面的素質外，還需要做一個有心人。

一、幫助學生明確目標，培養學生良好的習慣

常言道：“良好的開端，是成功的一半?！眲側雽W的一年級學生是松散的，他們帶著好奇、興奮的心情來到學校，因此在開學的第一天，我就對他們進行思想教育，使他們認識到自己已經長大了，是一名小學生了，將來的學習生活與在幼兒園不一樣。小學生的任務是學習，不光學習語文、數學，還要學習音樂、體育、美術等等，使他們成為一個全面發展的小學生，接著我還向同學們介紹高年級的大哥哥、大姐姐怎樣勤奮學習，取得好成績的事例，使他們成為自己學習的榜樣。除了德育，我還狠抓常規教育，培養學生良好的習慣。從開學第一天開始，我要求學生要嚴格遵守學校制度和班級制度，要遵守時間，在班上要有集體觀念。他們年齡小，自控能力差，這些要求要經過反復訓練。講述這些時，我并不是單純的去說教，而是把自己當成了他們的好朋友，耐心地去教他們如何做課前準備，給他們做樣子，如書本應擺放課桌的左上角；書包平整地放到桌兜里；上課了，要起立和老師打招呼，身體要站直，要有禮貌；上課的坐姿，讀書寫字的姿勢，起立回答問題，這些都有明確的要求，然后，帶著他們反復訓練，不會的看看老師，在指導過程中，哪些同學做得比較好，及時鼓勵，不會的要求學生重做，直到動作規范，不斷地鼓勵學生以良好的習慣代替不良習慣。

二、關愛學生，給學生做好榜樣示范

“榜樣的力量是無窮的”，這樣的事例經常遇到，每一天，每節課，我都會把自己的講桌收拾的整整齊齊，我發現不少的學生也學著我的樣子，把每節課需要用的學習用具也都擺放好，一些學生還會去督促別人，每到這時，我都會給學生一個微笑。走進教室，一張廢紙丟在課桌前，彎下腰撿起，像什么事情都沒發生，繼續上課，從此，我會發現一些學生下課會主動把自己的衛生搞好了，值日生也更加負責了，每到這時，我又會給學生一個微笑。身教重于言教，教育家陶行知一貫主張教師應該以身作則，教師，尤其是班主任，與學生接觸的時間最多，班主任的一言一行會給學生極大的影響，無論何時何地，在說話、辦事等方面都要樹立良好的形象。

三、注重學生的發展，做好“后進生”的轉化工作

做好“后進生”的轉化工作，是班主任工作的重要方面。一個班級由幾十個學生組成，就像我們的手指一樣，參差不齊，每個學生的智商不一樣，接受新知識的能力也不一樣，不同類型的學生也要不同對待。對于“后進生”的轉化，首先要提高他們的自信心，消除他們心中的自卑感，我教過一個三年級學生，是個外地生，而且還是留級生，語文、數學、英語這三門學科沒有及格的，每次上課，也不舉手回答問題，被我提問時，回答的聲音極小，不少同學看著他笑，這樣，他就更不敢回答問題了。此后，我便在課余的時間找他談心，我還深刻地記著，我與他第一次談話后，他長長地呼了一口氣，我開玩笑地說：“跟老師說幾句話，很累嗎？”他說：“我害怕極了?！蔽业男念澚艘幌?，我便又坐下來，拉著他的小手，看著他額頭滲出的汗珠，對他說：“我們成為好朋友吧，今后，老師會多幫助你的，你是一個好孩子?！蔽野l現他的眼睛紅紅的。

接下來的幾周，我發現這個孩子很內向，不怎么說話，上課也不違反紀律，他的基礎知識很差，很多的題目不會做，所以作業也不寫。我找到他的父母，他的爸爸告訴我，他什么也不會，教不了他，我們也沒時間，總在忙著種香菇。希望老師多多教他。我利用課余時間和放學時間給他補課，一個月過去了，他的學習有了明顯的提高，我告訴他，他很聰明，就是接受知識慢了一點，只要肯學肯記，沒有不會的，別人用一天就學會，你可以用兩天，我還給他講童第周的故事，告訴他一定要爭氣。另外做事要持之以恒，一定能成功。多次談話之后，孩子不再懼怕和我談話了，有想法也想和我說一說。半個學期過去了，他不但學習成績上來了，還主動的和別人去交流，看到他的轉變，我感到很欣慰。

四、班主任要充分了解班上的每一位學生

了解學生是教育學生的前提，全面了解每個學生的性格特點、思想健康情況、興趣愛好、家庭環境情況等等，班主任才能有的放矢地對學生進行教育和引導。了解的方法是多種多樣的，可以在課堂教育中觀察學生的言論，行為，洞察他們的內心世界。課下與學生多聊天，跟學生一起游戲，活動，貼近學生，這樣，學生有心里話就愿意跟老師說。此外，還要積極地與家長取得聯系，及時家訪，或者與家長電話溝通，了解孩子在家的情況，并及時向家長如實地介紹學生在校內的各種表現，雙方共同促進學生的健康成長。

以上是我多年從事小學班主任工作的一些體會和做法，在今后工作中，我會繼續努力，不斷探索，嘗試，爭取把工作做得更好。

（責任編輯 曾 卉）