怎樣讓思想政治課教學富有親和力

付靜　邵金林

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0052-02

思想政治課是對中學生系統地進行公民品德教育的必修課，是中學德育工作的主渠道。但是，在實際的教學實踐中，思想政治課的地位卻顯得有點“尷尬”。一方面，它擔負著智育與德育的雙重功能，地位不容忽視；另一方面，它的教育對象——學生卻并不十分領情。他們對思想政治課的普遍印象是抽象、空洞、枯燥，甚而有不少學生由此認為政治教師也是死板守舊、難以接近。造成這種現象的原因是多方面的，但與長期以來應試教育下的傳統教學模式不無關系。因此，怎樣讓思想政治課教學富有親和力，使學生樂意接近和接受，這是首要解決的問題。

一、全力塑造政治教師新形象，讓政治教師富有親和力

1.求真務實，做一名“踏實”的政治教師

首先要有務實的工作態度。不要好高騖遠，要對本職工作充滿熱情，以自身的熱情去感染學生，切忌自我貶損，自怨自艾。其次，要養成踏實的工作作風。處事周密、注重細節，以細心、耐心幫助學生成長。最后還要敢于承認自身不足，不刻意回避、掩飾存在的問題，在與學生的交往中不斷反省提高。

2.與時俱進，做一名“前衛”的政治教師

首先要具備敏銳的時事觀。要時常關注國際國內的重大時政內容，有較強的政治敏銳性和觀察分析能力。政治教師要做到“家事國事天下事，事事關心”，并適當在課堂上開辟“時事五分鐘”“時事開講”之類的小欄目。這樣才能吸引學生的注意力，激發對政治課的熱情，并對政治教師產生親近感。其次，還應該博覽群書，廣泛吸收營養。一位有親和力的政治教師除了有扎實的專業知識，還要有廣博的邊沿學科知識和社會生活的各種常識。讓學生感覺到你博學多才，就會使他們產生信任感。最后，要走進學生生活，敢于接受新事物，對學生崇拜的明星、喜歡的歌曲書籍、從事的娛樂活動都要潛心揣摩，找到共同話題，并能加以分析指導，進而走入學生生活，拉近與教師的距離，親和力也就自然產生了。

3.以人為本，做一名“和諧”的政治教師

教師的親和力應該是教師自身綜合能力和綜合素質的集中外顯，和諧應該是教師有親和力的突出特征。具體到師生關系而言，就是要確立“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，強調人文關懷，做到“以人為本”。政治教師應該把公平公正的思想體現在與學生交往的細節之中，關注每一位學生，尊重每一位學生作為“人”的價值和尊嚴，尤其是尊重那些有過錯的學生，有嚴重缺點的學生。只有對學生傾注愛心，以實際行動證明自己的關注和牽掛，學生才會真正地走近老師。

二、全面貫徹課程改革新理念，讓政治課堂富有親和力

要讓思想政治課教學富有親和力，除了要提高政治教師自身素質之外，更重要的是在課堂教學上下功夫，廣大政治教師要在新課程理念的指導下，轉變教學方式，激發學生的學習熱情，使學生真正愿學、樂學，思想政治課才會真正富有親和力。

1.變革教學理念，力求回歸生活

首先是在教學目標的設計上要講“近、小、實”，貼近生活，聯系實際。其次，教學內容要源于生活，服務于生活。要善于充分挖掘生活素材，引發學生對生活的思考。最后要注意讓學生自己體驗生活，通過開展研究性學習、社會調查等，進一步感受到政治課堂其實就在身邊。

2.轉變學習方式，鼓勵自主探究

從教育心理學角度講，學生的學習方式有接受和發現兩種。在傳統的思想政治課堂中更多地是強調死記硬背，這種接受式的學習方式窒息了學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣和熱情。因此，要讓思想政治課堂富有親和力，就必須轉變學習方式，變接受學習為發現學習。通過教師創設教學情境，讓學生自己發現問題、分析問題、解決問題，使學生在自主探究的過程中體驗知識的生成，培養操作技能，感受到成功的喜悅，從而對思想政治課充滿興趣，充滿期待。

3.整合課程資源，激發學生興趣

課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，教材不再是唯一的課程資源。在信息化的背景下，我們尤其應該充分開發利用網絡資源，教師將網絡中的網頁、圖片、數據、漫畫、多媒體材料等有目的地引入教學，可以激起學生的情感體驗，幫助學生理解教材。特別是對于一些動態性知識的教學，教師可以利用網絡的優越性，有針對性地、及時地補充最新資料，用新鮮的信息刺激學生，縮小教學內容與現實生活的“距離感”“時間差”，這樣也就提高了思想政治課堂的親和力。

4.營造和諧氛圍，倡導愉快教學

在新一輪的課程改革中，特別強調師生交往，要求創設民主、平等、和諧、輕松的教學氛圍，教師要由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。因此，要使思想政治課保持長期持久的親和力，政治教師就必須千方百計使學生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態，激發學生求知進取、奮發向上的動力和勇氣。在課堂教學中，善意的微笑、平易近人的表情、關懷愛護的發問、輕松耐心的回答都可使學生產生愉悅感，同時再加上不失時機的幽默、機智的應變等可以使政治課堂生機盎然、妙趣橫生。學生在愉快的情境中參與體驗，獲得知識，必然對這門課程產生濃厚興趣，政治課的親和力也就更進一步提高了。