關(guān)于機(jī)修鉗工方面技能要求與創(chuàng)新研究

羅衛(wèi)科

摘 要：機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校是機(jī)修鉗工人才的培訓(xùn)基地，為了更好地強(qiáng)化機(jī)修鉗工的培訓(xùn)，作為教師必須明確機(jī)修鉗工的技能要求，并在機(jī)修鉗工培訓(xùn)中創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。而這正是本文論述的重點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：機(jī)修鉗工；技能要求；創(chuàng)新；培訓(xùn)

機(jī)修鉗工技能人才的培訓(xùn)需要明確其技能要求，尤其是在設(shè)備保養(yǎng)和操作方面的技能要求，并在日常教學(xué)中可加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)方法的創(chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)更多專業(yè)的機(jī)修鉗工人員。

1 技能要求概述

1.1 機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)對(duì)機(jī)修鉗工的技能要求

機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)是機(jī)修鉗工工作的主要內(nèi)容，所以作為一名專業(yè)的機(jī)修鉗工，必須在機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)方面具有專業(yè)的技能。所以在機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于機(jī)修鉗工而言，其技能要求如下：掌握原理、研判狀態(tài)、明確思路、優(yōu)化方案、能修則修、不修則換、提高意識(shí)、強(qiáng)化保養(yǎng)、提高成效。

1.2 機(jī)械操作方面對(duì)機(jī)修鉗工的技能要求

機(jī)修鉗工雖然是對(duì)機(jī)械設(shè)備性能進(jìn)行修復(fù)的主體，但是也需要掌握機(jī)械設(shè)備的操作方法，才能更好地結(jié)合其原理強(qiáng)化機(jī)修工作的開(kāi)展。所以在機(jī)械設(shè)備操作過(guò)程中，對(duì)于機(jī)修鉗工而言，其技能要求如下：基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬、專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)、技術(shù)水平較高，尤其是在換位法和強(qiáng)密扣合法方面，必須掌握其技術(shù)要點(diǎn)，并在機(jī)械操作過(guò)程中做到靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)用，從而更好地促進(jìn)其專業(yè)技術(shù)水平的提升[ 1 ]。

2 機(jī)修鉗工培訓(xùn)方法的創(chuàng)新策略探究

上述我們對(duì)機(jī)修鉗工方面的技能要求有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，所以為了更好地確保所培訓(xùn)的機(jī)修鉗工的專業(yè)技能水平得到有效的提升，必須在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，就需要切實(shí)注重以下工作的開(kāi)展：

2.1 循序漸進(jìn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎

任何工作的開(kāi)展都必須堅(jiān)持一定的規(guī)律。就機(jī)修鉗工培訓(xùn)而言，我們必須切實(shí)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的方式，做到穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能從根本上促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

例如筆者在對(duì)中級(jí)工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)器材選成車床。其主要分為以下幾個(gè)模塊：①主軸箱；②走刀箱；③溜板箱；④托板（大中小）；⑤刀架；⑥尾座。

其中，模塊①到模塊⑤的步驟主要是拆卸和裝配，并對(duì)床身的安裝水平進(jìn)行調(diào)整。而為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣，將學(xué)生分成了六個(gè)小組，引導(dǎo)其觀察分析各部件。并進(jìn)一步各機(jī)件拆裝要點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)觀察和分析以及講解之后，學(xué)生大都能掌握零件拆裝的技術(shù)要點(diǎn)，這樣就為實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

由于每個(gè)小組都設(shè)置了小組長(zhǎng)，筆者要求組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)成員之間的管理，學(xué)生必須正確規(guī)范的使用工具，將所需的零件與工具整齊擺放，而筆者則在整個(gè)工作中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，并提出諸多探究性的問(wèn)題，且在整個(gè)過(guò)程中切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，并及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題參與實(shí)訓(xùn)，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊思考和邊操作的習(xí)慣，從而循序漸進(jìn)的促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 提高層次，優(yōu)化技能

在學(xué)生培訓(xùn)過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平得到有效的提升，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)層次，促進(jìn)其只是技能含量的提升，尤其是應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的機(jī)修鉗工。具體的做法如下：

一是對(duì)舊設(shè)備進(jìn)行檢修訓(xùn)練。可以將損壞的舊設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面自主的檢修，各小組成員之間相互合作和學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的檢修工作，并對(duì)本組的檢修工作進(jìn)行分工，而教師則加強(qiáng)對(duì)其的指導(dǎo)，最終在修復(fù)舊設(shè)備的同時(shí)還能節(jié)約資源，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提升。

二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)備實(shí)施技術(shù)改造。尤其是一些老舊設(shè)備的技術(shù)改造。在機(jī)修鉗工培訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)陳舊設(shè)備的改造，從傳統(tǒng)的車床改造成數(shù)控車床，所采用的工具主要是磨床與夾具，將學(xué)生分組后。首先由小組成員負(fù)責(zé)收集技術(shù)資料，掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)與原理，并拆洗機(jī)床。其次是對(duì)關(guān)鍵零件和容易損壞的零件進(jìn)行檢查，對(duì)其為修復(fù)或更換進(jìn)行確定，并繪制好修復(fù)圖和加工圖。再次就是對(duì)零件進(jìn)行加工和采購(gòu)，組織學(xué)生進(jìn)行裝配。最后對(duì)其精度進(jìn)行檢驗(yàn)與試車。且將行為導(dǎo)向教學(xué)法融入設(shè)備改造之中，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以激發(fā)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生智能與技能的開(kāi)發(fā)，最后所取得的成效較好。而這一過(guò)程就促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。

三是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)床的操作頻率。為了確保機(jī)修鉗工更好地對(duì)設(shè)備熟悉，在日常培訓(xùn)中還需要強(qiáng)化對(duì)各類機(jī)床的掌握，并為學(xué)生在機(jī)床操作中提供必要的工具和時(shí)間，并定期交換機(jī)床的操作，從而更好地提高實(shí)訓(xùn)成效。且在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)床的結(jié)構(gòu)和原理，滿足其精度加工的需要，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力[ 2 ]。

2.3 改進(jìn)教材，創(chuàng)新教學(xué)

由于教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，因而我們必須對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，才能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和完善。首先就必須結(jié)合機(jī)修鉗工培訓(xùn)的需要，針對(duì)性的對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，致力于教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)維修的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行組織創(chuàng)新，在教學(xué)講義與提綱理論進(jìn)行明確，從而更好地促進(jìn)教材的改進(jìn)與優(yōu)化。而為了更好地對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)方式上，我們應(yīng)從傳統(tǒng)的理論講解逐步轉(zhuǎn)移到實(shí)踐上來(lái)，并將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，尤其是注重實(shí)際問(wèn)題的解決。例如我們可以采取互動(dòng)教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，從而更好地在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。比如在教學(xué)有關(guān)絲桿彎曲維修技術(shù)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將校正壓力的方法寫出來(lái)，最后由教師將校正壓力的方法歸納和總結(jié)出來(lái)，學(xué)生與學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，從而更好地促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)修鉗工的技能要求較高，為了提高機(jī)修鉗工的專業(yè)技術(shù)水平，我們必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的教育和培訓(xùn)，通過(guò)基礎(chǔ)教育、強(qiáng)化培訓(xùn)，理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能更好地培育更多符合時(shí)代發(fā)展所需的機(jī)修鉗工人才。

參考文獻(xiàn)：

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