工科類頂崗實習實踐管理機制探索劉剛裴紅蕾

劉剛　裴紅蕾

摘 要：頂崗實習是職業能力形成的關鍵教學環節，也是深化“工學結合”人才培養模式改革，強化學生職業道德和職業素質教育的良好途徑，通過頂崗實習，使學生能夠盡快將所學的專業知識、培養的專業能力和生產實際相結合，實現在學習期間與企業、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業意識，練就過硬的職業技能，提高人才培養質量。

關鍵詞：頂崗實習 管理機制 探索

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（b）-0149-02

工科類學生在學習完院校所規定的理論教學計劃之后，將會進行為期不少于半年的頂崗實習。隨著人類對待事物認知的變化及社會進步，現在大多數頂崗實習的學生很難在自己實習的崗位上安于現狀，出現了干幾天換個地方，干幾天就離職的普遍現象，無形中增加了學院及企業管理的難度及運營成本。如何解決頂崗實習生在本職崗位上踏實的工作，成為目前各院校及企業的一個需要共同面對的課題。

1 院校加強思想政治教育 強化實習質量考核

院校在學生進校之后就應該加強學生對行業工作特點的認識、擇業態度、工作態度、團結合作的能力、人際交往技巧等多方面進行教育考核。學生在頂崗實習期間為什么留不住？與自身對所學專業面臨的工作崗位不了解，從學生的身份難以向勞動者身份轉變，缺少對做事認真負責的態度，缺少一份責任心等方面因素有密切關聯。還有的學生從小到大一直生活在自己的圈子里，不愿意與人溝通，更不愿意主動去展現自己，偏偏這一部分的學生心理期望值與現狀有著巨大差距，離職與逃避現狀成為這一部分學生的首選。

還有部分院校為了完成所謂的就業率，促使了很多學生被就業。對于學生的頂崗實習的考核浮于表面。院校只要就業合同、就業協議，至于是否真的實習了，是否達到了實習要求而不去考核。學生基于這一情況，對自身也放寬了要求，也就出現了隨便找個企業簽份合同、蓋個章，應付學校完事。完全沒有達到頂崗實習的要求，也遠遠偏離了頂崗實習的出發點。為此，院校與企業應合作制定一套行之有效的管理及考核制度。

2 企業完善各項制度建設 做好工作與生活后勤保障

目前頂崗實習的學生主要分流在中小民營企業。這一部分企業無論從人事管理還是從生產管理上都不夠完善，崗位平臺建設及規劃基本屬于空白，往往是哪邊缺人，就找個隨便讓熟練的員工帶個2天就上崗了。學生一旦進入了這些企業，也是被企業當作一個廉價勞動力在使用。學生在這種環境里，干幾天就離職也就不為怪了。一個企業要想留的住人，不僅需要提供一份與工作相對等的工資待遇，還有提供一個切實可行的發展規劃，即將畢業的學生不可能把大好青春放在一個干了今天不知明天是否還有活干的這樣一個企業里，也不愿意將自己的青春永遠放在一個看不見晉升的這樣一個企業里。完善企業管理制度，健全人才培養規劃無論是對企業的發展還是企業的形象推廣都是有利無害的。

學生離開了家到學校求學，現在又來到了企業。無論邁出的哪一步，都是他人生經歷中的重要一步，無論何種情況都是對他精彩人生中的點綴。隨著社會的發展，人們對生活質量的要求也越來越高，讓現在剛剛走出校門的學生住在一個10人間，沒有空調的宿舍里，頓頓工作餐中能吃出蟲子的食堂這樣一個企業里，學生肯定也不會呆的太久。

人才對于企業來說，是最寶貴的財富?，F在頂崗實習的學生也許還不能為企業創造太多的價值，但是只要培養好了，那么這個學生未來可以為你企業帶來的則是成倍的價值。國家對接受頂崗實習的企業也給予了相當多的政策，稅務減免、優先申報各項基金及課題。這些對企業的成長都是無形的幫助。無論任何企業也擔負著為社會發展做貢獻這一責任，其中也包括與院校技術技能型人才培養的重任。

3 學生需認清當前社會環境 努力提高適應社會能力

目前的學生，特別是高職院校的學生，由于生源總數的下降，學生的整體的質量也在下降。很多學生進入高校之后，缺乏自我管理、自我學習的能力，加上獨生子女，這些學生普遍存在不會學習不會與人溝通的現象，做事情隨意性比較大不想被約束，喜歡自由。但是在做任何工作處理任何問題，它都有一個范圍，我們必須在這個范圍內去做，不能跳出這個圈子。學生自己應在進入高校后，不僅要加強對自己各項行為規范加以約束，更要努力學會自主學習。平時應多參與各項社會實踐活動，參加和自己相關的兼職等工作，從中可以逐步認識當今社會形勢，加強適應社會的能力。

4 政府加強引導 提供政策支持

一個國家的強盛體現在多個方面，制造業也是其中之一。國家提出“2025”計劃，顯現出國家對制造業的重視，國家多個部門共同制定了系列的政策支持。國家也充分認識到，人才的培養對于一個國家綜合實力提升的重要性。近幾年，全國各個地方及院校都在建設實驗實訓示范基地，目的也是努力提高學生的實際動手能力，更是為了培養技術技能型人才。政府應該繼續加大對實訓實習基地的政策支持，減少企業為創建頂崗實習而帶來的經濟損失，也應該加強對學校頂崗實習環節的管理。通過正確引導，加以扶持，培養出的高技能人才，才會促使社會發展，從而推動中國夢的實現。

5 加強頂崗實習過程管理 落實各個環節責任

學生在頂崗實習過程中，企業應對實習生建立一套完善的考核標準，可以分為工作業績考核、工作態度考核、后續理論學習及實踐操作考核。學校更應該有專人經常深入企業頂崗實習崗位，去了解學生思想動向、各項需求，并同時集合企業的考核結果，加以分析提出合理的改進措施。無論是企業還是學校都應本著對學生負責，對社會負責的態度，公平公正的審核各項考核結果，對于考核結果不達標的，堅決采取否決制。政府部門也應對院校、企業進行不定期的檢查，對于整個環節實施跟蹤。確保政策實施到位，各類扶持用到實處，也要對頂崗實習的學生進行繼續跟蹤調查，以便總結整改。

6 結語

頂崗實習實踐管理機制的制定與實施，學校、企業、學生三方一定要各自認清自己的職責，更要符合三方的切實利益。只有在相互理解，多為其他人考慮制定出來的管理規定才能得到有效落實。政府部門應該加強三方的協調服務，讓三方做到辦事有路走，后勤有保障。只有大家共同遵守規定的各項規章制度，愿意付出，才能將各個環節處理好，將頂崗實習的目的加以實現。

參考文獻

[1] 劉剛，王國鋒.項目教學法在應用中存在的問題分析及對策探討[J].電子測試，2013（9）：176-177.

[2] 劉剛，駱紅平.高等職業院校班主任工作淺析[J].學周刊：a版，2013（9）：15.