淺談英語語音教學方法

劉云余

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0069-02

隨著社會的發展和素質教育的深入，今天的英語教學已經不再像往日一樣，只是為了應付一張試卷的“啞巴英語”。對于小學英語教學來說，課堂是教學的主陣地，幫助學生形成有效的英語語音學習策略是每位英語教師的職責，也是新課程標準所制定的學習目標之一。教師應根據新課程標準中的二級語音學習目標和學習策略目標來研究如何搞好語音教學以及如何引導學生形成有效的語音學習策略，使其掌握正確的發音要領，養成正確的發音習慣，學會規范的發音，發展自主學習語言的能力。以下是我在小學英語課程教學中采用的一些語音教學方法：

一、培養意識策略

教師在教學過程中就要有意識地分析比較，培養他們英語語音的意識，使他們將自己的發音納入英語語音系統，從而正確地感知和復現外語語音。例如，有位學生在初學英語時用漢字注單詞的音，我發現這一情況后沒有立即在課堂上當著全班學生的面批評他（怕產生負面影響，引起其他同學的效仿），而是在課后用正確的語音語調和他用漢字注的音分別把單詞讀了一遍，他聽了以后自己先笑了起來（因為聽起來很怪），立刻用橡皮把漢字擦去了。從那以后他課上、課下總是在認真地聽、努力地記，最終模仿出了一口純正的語音語調。

二、模仿練習策略

1.聽音。聽音是學習語音的第一步。應該讓學生多聽音，教師可以提供原聲語音資料，使他們接觸和學習地道的發音。當然課堂上聽的最多的是教師的示范發音。這就要求教師本身發音要準確、規范。只有在聽清楚、聽準確的基礎上，才能使學生模仿，也才能模仿得對，模仿得準確。在教學中，為了讓一個班四、五十個學生都能聽清、聽準，我經常是“走著教語音”，有時在教室前面說一遍，然后走到教室后面讓學生轉過身再說一遍。這樣使每一個學生都能聽清，為正確模仿發音打下基礎。

2.模仿。模仿時可采取集體模仿和個別模仿。集體模仿主要是訓練學生的發音器官，增加學生的模仿機會。個別模仿可以檢查學生是否模仿有錯，給予及時的幫助糾正。

3.仿說。在聽音、模仿的基礎上可以進行仿說，這可以通過朗讀、日常的聽說等練習來進行，逐漸培養學生正確的語音語調。

三、總結歸納策略

教師要善于啟發和引導學生在聽和模仿的過程中注意發現和總結、歸納語音規律，幫助學生記憶，以提高學習效率。在教學中，我總是通過開展各種活動去幫助學生掌握字母組合與音素發音的規律，培養學生遇到生詞就能根據其拼寫正確發音的能力，從而幫助學生形成有效的語音學習策略。

四、整合資源策略

教學中，應讓學生在基本掌握一種口音的基礎上，適當接觸不同的口音，為他們發展交際能力打下基礎。這就要求教師在語音教學中要根據學生的心理特點和語言學習規律，尋找符合小學生年齡特點的語音材料。教師將這些資料重新整合，注重語義與語境、語調與語流相結合，設計成適合小學生年齡特點的語音訓練活動，幫助學生練習語音。在教學中，我通過說chant和繞口令，幫助學生練習單音音素的發音及重音；教唱英文歌曲、學說歌謠和順口溜，練習連讀、節奏和韻律。這樣就能將枯燥的、機械的聽音和模仿練習變為有趣的、有意義的活動，充分調動學生學習語音的積極性，使他們養成樂于模仿和善于模仿、善于運用的良好習慣和學習策略。

五、教學方法策略

1.歸納總結，掌握規律，以點帶面

低年級階段雖然不要求學生具體學習音標，但是發音的規律要掌握。對于剛學英語的低年級小學生來說，認讀單詞極其困難。將符合同一讀音規則的詞匯歸類進行教學不失為一種好方法。歸類的目的是幫助學生掌握這些單詞的讀音。例如：為了讓學生體會字母a的發音，先以cake為例，讓學生在讀這個單詞時體會a的讀音。然后再給出更多的單詞，如late/make/bake，讓學生試讀并歸納字母a的讀音。多數學生能夠正確讀出字母a在這種結構的單詞中的讀音；在教bear之前，先復習pear，然后將p換成b，這時，學生馬上會產生音形的聯想，自然讀出bear。

2.啟發誘導，加深理解，鞏固記憶

教師在課堂上應啟發學生關注英語中字母與發音、單詞與單詞、漢語拼音與英語音素、漢語的聲調與英語語調之間的聯系，加深理解。找出容易混淆的內容，結合讀、練，分清異同，通過各種練習，如比賽、分組、對練等強化記憶。例如：學習字母i的讀音規則時，把學生分成兩組去體會，一組是pig/big/fish/his/swim/milk/chicken等；一組是rice/nice/like/white/kite/bike等。讓學生在自己練習朗讀的時候體會，字母i的兩個主要發音是什么，并通過小組合作總結并掌握其發音規律。

3.說唱結合，注重韻律，培養語感

小學生的特點是好動，喜歡唱歌、跳舞。教師可以將一些語音教學內容改編成歌曲，通過學習富有節奏和韻律的歌曲、韻文的方式解決語流音變的教學難點，培養學生的語感。這種“寓學于樂”的教學方法將枯燥的語言學習變為了輕松、快樂的娛樂活動，深受小學生的青睞。

（責任編輯 劉 馨）