新課程標準下低成本創(chuàng)新實驗探究

夏春秋

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0007-01

物理學是一門實驗科學，物理規(guī)律的建立和物理理論的驗證都與實驗密切相關。新課程標準指出：“使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學和生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性。”現(xiàn)結合自己實驗教學實踐，談一下初中物理實驗低成本實驗教學的開發(fā)和利用。

一、從生活用品中開發(fā)實驗資源

在日常生活中，我們身邊可以做實驗的物品比比皆是，大到電冰箱、小到縫衣針都是可以利用的實驗資源，通過教師巧妙設計，就能發(fā)揮生活用品的其它作用，從而利用它們來創(chuàng)設物理教學情景，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。用日常用品做實驗，具有簡便、生動、形象、原理單一，貼近生活等優(yōu)點。

如可以利用手機、蜂鳴器、暖水瓶等日常用品來演示聲音的傳播規(guī)律：將手機先后放在桌子上、玻璃瓶中、再將放入玻璃瓶中的手機懸浮在水槽中，（水槽可用大飲料瓶制作）演示聲音可以在氣體、固體、液體中傳播。將蜂鳴器用塑料袋包扎好，打開蜂鳴器，聽到聲音，說明空氣可以傳聲，將蜂鳴器放入空的暖水瓶中，塞緊瓶塞，聲音消失，介紹暖水瓶的結構，引導學生分析出暖水瓶保溫是因為它的夾層是真空，（若備有一個外層損壞的瓶膽展示，效果會更好），從而得出聲音在真空中不能傳播。

二、從食品中開發(fā)實驗資源

食品是我們賴以生存的物質，利用生活中的食品可以做很多物理實驗，且實驗材料經(jīng)濟、易得、易取，實驗現(xiàn)象生動、明了，它能使學生感受到物理知識就存在于我們的生活中，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如：探究物體沉浮的條件時，可將一只雞蛋放入濃鹽水中，然后緩緩倒入清水稀釋、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋，雞蛋排開液體的體積隨著增大，由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài)，最終沉入杯底。這說明浸在液體中物體的上浮和下沉，決定于它所受浮力和重力的合力。雞蛋很容易找到，若引導學生利用雞蛋做實驗，既可說明物理道理，又可提高學生的學習興趣。利用雞蛋還可以做十多個物理實驗：做壓強的實驗；驗證大氣壓存在；演示浮沉現(xiàn)象；液體蒸發(fā)吸熱演示；說明熱脹冷縮的性質：演示慣性、摩擦阻力現(xiàn)象；說明分子運動現(xiàn)象；慣性現(xiàn)象演示；動量定律演示；趣味實驗：不怕壓力的雞蛋等等。

三、從廢舊物品中開發(fā)實驗資源

在我們的生活中，有很廢棄的物品，利用這些廢舊物品來進行實驗探究活動，既化廢為寶，體現(xiàn)環(huán)保，又拉近物理學與生活的距離，同時還增加了學生動手的機會，更有利于學生動腦、動手，培養(yǎng)學生的實驗技能及創(chuàng)新能力，增強物理的親和力。如在摩擦力的教學中，教師先在一個容量為2﹒5升的雪碧瓶里裝滿水，旋緊瓶蓋，然后讓一位力氣小的女生手握雪碧瓶，將其舉高，女生輕而易舉的完成。接著在雪碧瓶外表面涂上洗潔劑，再請一位力氣大的男生重復女生的動作，他使出全身力氣，結果也沒有把雪碧瓶舉起來。通過這個對比實驗，課堂氣氛迅速活躍起來，學生的好奇心和探究欲望一下被調(diào)動起來，對觀察的結果也很好奇。這樣的小實驗簡單易做，取材容易，不受條件限制，拉近物理學與生活的距離，對學生的獨創(chuàng)性、想象能力的培養(yǎng)有極大的好處。

四、從人體體驗中開發(fā)實驗資源

新課程不僅重視知識與技能目標的實現(xiàn)，還特別強調(diào)體驗性目標的達成，開發(fā)人的感官在學習活動中的體驗潛能，無疑是將新課程的教育理念轉化為教育行為的一個重要而基本的探索方向。由于實驗器材就是學生的五官和四肢，所以是最經(jīng)濟、實用、有效的實驗方式。全面開發(fā)人體器官和肢體在學習活動中的積極作用，讓學生多感官、多角度地參與探究活動，充分發(fā)揮學生學習的主動性，對學生形成終身學習和探究愿望，必將產(chǎn)生積極的影響。例如，力的合成與分解，學生對如何確定分力的方向這一難點不容易突破。為了解決這一關鍵問題，教師可以設計如下兩個小實驗，讓學生通過手掌和胳膊的造型來體驗力的分解，達到對規(guī)律的認識和理解，從而突破難點。實驗一：取一支削好的鉛筆，筆尖朝向左手掌心，另取一根橡皮筋，橡皮筋的一端套在左手中指上，另一端與細線相連，細線繞過筆尾豎直向下。實驗時，讓學生用右手拉細線，體會兩個分力產(chǎn)生的效果。實驗二：讓學生甲直立站好，將其雙手叉在腰間，形成三角支架形狀，讓學生乙用力向下拉甲同學的肘部。在這一過程中，讓甲同學體驗后說出上臂和腰部的感受，即上臂受到拉力的作用和腰部受到壓力的作用。又如，利用學生的雙手掌合攏向內(nèi)擠壓（不要留空隙，盡量擠出掌間的空氣）兩掌猛然分開，來感受大氣壓強的壓力；用雙掌摩擦，感受摩擦生熱現(xiàn)象。