夯實“過程教學”，發展學生數學能力

李琿

【摘要】 初中數學涵蓋兩方面的知識內容，一是代數、二是幾何，可簡稱為“數”與“形”. 要在教學過程中發展學生的數學能力，就必須抓住“數”與“形”的基本概念的認知過程教學. 這種數學過程教學，是教師的教和學生的學雙向的有機統一. 數學過程教學就是在“數”與“形”概念的抽象表示、轉化和應用的過程中，使初中學生初步掌握解決數學中的基礎性問題，學會用數學方法處理實際問題，從而形成數學特有的思維與方法，以達到提高數學學科素養的目的.

【關鍵詞】 過程教學；創新能力；學科素養