巧用愛培養學生的創造性思維

畢哈娃·奧巴克爾

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0102-01

沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育。我時刻提醒自己，愛學生，就要善于走進學生的情感世界，尊重學生，信任學生，把學生作為自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。作為教師我們要將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想

作為班主任要有一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。應經常深入宿舍，找學生談心，從每件實實在在的小事上去關心他們，了解他們的家庭情況和思想動態，了解他們內心的感受、想法以及對于班級管理方面的建議。當某個學生在生活中遇到難題或不順心的事時，主動地找她了解情況，并盡可能的教她怎么解決問題。繼而根據不同的性格類型，采取因材施教的策略，在一次次與學生親切、溫和地交談中贏得學生的信任。我們必須要有責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要理解學生，要傾聽學生的心聲

班主任必須從各個方面去關心和理解每一位學生，幫助他們解決生活中遇到的各種困難。用理解的態度對待他們在成長過程中做的每一件事，無論是好的，還是壞的。但是寬容并不等于一味的縱容，要讓學生懂得如何明辨是非，有錯必改。在日常的管理工作中，應盡量做到用欣賞的眼光去看每一位學生，在學生取得成功時，用微笑送去贊賞；在學生感到失落時，用微笑送去鼓勵。

班主任要以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點還是缺點。只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音。記得蘇霍姆林斯基說過：“我敢拿腦袋擔保。如學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。受教育者向他愛戴的教育者敞開自己的心靈，是一個彼此使思想和感情高尚起來的過程。”可見，學生心靈的打開，離不開愛心。

四、作為班主任要做好學生的心理健康教育工作

在信息社會的今天，現代的中職學生的生活已經不僅僅局限于學校本身，也不僅僅局限于學習，而是更加的豐富多彩，同時也碰到很多成長中困惑的問題。隨著他們的心理困擾和障礙日益增多，在班級中開展心理輔導教育具有極大的重要性，可以幫助學生認識自我、接納自我、調節自我，從而充分開發自身潛能，促進其心理健康與人格的和諧發展。

學校設有心理咨詢室，在課余時間班主任鼓勵學生多與心理輔導老師交流，解答心理疑問，學會客觀地評價自己；對于出現厭學情緒的個別學生進行幫助和指導，給予較多的肯定和心理支持；當學生在人際關系方面出現沮喪、孤獨等不良情緒時，利用寫評語鼓勵他們增強自信心，積極主動地參加各種人際交往，也有意識通過生活中的小事讓他們學習一些人際交往的技巧等，逐漸改變這種狀況。

五、作為班主任要組織各種集體活動，讓自己成為學生中的一員

作為班主任，不僅要鼓勵、組織學生參加學校舉行的各種活動，而且自己也應積極主動地投入到比賽中，為學生助威吶喊，共創佳績。通過參加運動會，讓學生懂得做任何事情都貴在堅持，有始有終。利用周末組織學生去爬山，親臨大自然，不但讓學生身心得到全面放松，而且讓他們相互之間更加了解熟悉，還學會保護環境，不隨地亂扔垃圾，不攀折花草樹木，達到自我教育的目的。課余有計劃地選取一些有教育意義的文章舉行讀書會，如感恩的文章，或者身邊一些朋友的求學經歷與學生分享、共勉，激勵學生，讓他們明白努力在今天、希望在明天。

為人師者，特別是班主任，只有做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的一言一行和強烈的責任心去感化學生，才能逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。