小學語文互動教學之我見

郭艷芬

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0095-02

新時期的教育改革不斷深入，在改革過程中互動式教學是可以更好地提升課堂氣氛的方式，加強了學生與教師之間的情感交流。為了提高教學效率，促進學生全面素質的發展，小學語文教師在教學過程中，就應當采用互動式教學法。激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性和主動性，在提高學生語文綜合水平的同時提高學生的思維能力和交往能力，推動學生個性化發展。

一、互動教學的重要性

（一）提升學生與教師之間的感情

交流是拉近人與人之間距離的主要方式，小學語文教師是小學生接觸最多的人，不僅負責學生的校園生活，還負責學生的知識傳授，所以，培養好教師與學生之間的關系是非常重要的。小學語文互動教學不僅有利于知識的傳授，還可以增加教師與學生之間的交流機會，教師更加方便了解學生的心理與想法，增進彼此之間的信任。小學生多與教師交流有利于提升教學知識，幫助小學生更深入地進行自我發展與塑造，所以說，互動式教學在小學語文教學中的實施是非常有必要的。

（二）培養學生性格中的積極面

小學語文教學不僅包括知識教學，還包括素質教學。小學語文教師是學生的榜樣，需要帶動自身的榜樣作用，在人文修養與素質培養上給予學生示范作用。小學生對于教師的要求基本上是唯命是從，所以，教師的言行舉止對學生的影響最大，小學語文教師在互動式教學當中要向小學生傳輸正確的道德觀念，進一步提升學生與教師之間的關系，培養小學生性格當中的積極面。總之，互動式教學在新時期教學改革中是一種新型的教學手段，這樣的教學方法對教師來說無疑是一種挑戰。所以，教師要學會利用互動式教學，增進與學生之間的關系，培養小學生積極向上的性格，為小學生今后的發展奠定良好的基礎。

二、小學語文互動教學的特點

（一）注重學生的參與性

互動式教學改變了傳統教學中的弊端，注重學生參與的積極性，還原學生的主體地位，采取一系列學生感興趣的教學內容和教學方式，激發學生的學習熱情，提高課堂教學質量。

（二）強調與現實生活的聯系

語文課程的學習終歸要回歸到現實生活中來，互動式教學堅持立足生活實際，引導小學生從小樹立理性理念，強調對現實生活的理性分析，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。如在講授《吃水不忘挖井人》這篇課文時，互動式教學要求聯系現實生活中的水資源短缺現象，甚至可以為學生播放非洲等地區人們的喝水困難的視頻和圖片，教育學生從自我做起珍惜水資源。

（三）注重學生創新精神的培養

互動式教學注重學生創新精神的培養，教師應鼓勵學生大膽提出自己的見解，大膽質疑、大膽發言，培養學生的創新意識和創新能力。在教授《烏鴉喝水》時，講完課之后，可以引導學生深入思考烏鴉還會采用什么樣的方式喝水，在思考中激發學生的創新思維意識。

三、小學語文教育中互動教學的對策

（一）營造輕松愉快的課堂氣氛

營造一個輕松愉悅的課堂氣氛是教師采用互動式教學法的首要任務。只有在輕松活潑的氛圍中，學生才能充分發揮積極性，從而起到事半功倍的學習效果。首先，教師應該和學生建立一個良好的師生關系，尊重學生的人格，多多關心、幫助遇到困難的學生。其次，教師在課堂教學中，應該運用微笑語言和友好的肢體語言，感染學生的情緒，引起學生的情感呼應，為課堂帶來活力。最后，教師應該多多稱贊、鼓勵學生，時刻關注學生取得的每一點進步，及時肯定、表揚學生的學習成果，增強學生的自信心。

（二）豐富教學手段

要想真正實現好互動教學，就要在教學手段上不斷創新，小組競賽、知識搶答、角色扮演、游戲教學等等都可以為我所用。這些教學手段都需要學生之間乃至師生之間的互動交流，可以增加學生對于課文內容的理解，同時激發學生對于語文學習的積極性。比如，在學習古詩的時候，可以采取小組競賽的方式，各個小組之間競賽古詩背誦以及古詩理解等等，也可以組織知識搶答實現師生之間的互動式教學。

（三）注重學生之間的互動學習

在小學語文教學過程中，小學語文老師不僅要注重師生之間的互動，還要更加注重學生與學生之間的互動。老師和學生之間的互動是一種引導和學習的縱向互動，而學生和學生之間的互動更多的是互相交流，以及奔著某一個共同的目標去努力的橫向互動。在平時的生活過程中，我們可以發現，很多小學生喜歡一起玩耍，一起放學回家，一起寫作業，一起爭先搶后地舉手回答問題，因此，在教學過程中，作為小學語文老師，也可以模仿學生們在生活中的習慣。在教學過程中老師應該意識到學生互動可以給課堂帶來的積極性，學生之間的互動不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠利用學生之間的互幫互助，以及競爭意識去提高課堂的學習效率，只有學生自己參與其中，并且通過自己努力思考出來的答案才能夠更容易記住。所以說，老師作為課堂活動的組織者，應該善于利用學生的這一特點，去更好地完成教學任務和目標。

總之，一個良好的互動教學必然是師生默契配合，學生與學生之間互幫互助的一個過程。也只有這樣的過程，才能夠幫助學生改掉長久以來依賴老師的壞習慣，從根本上提高學生們的學習積極性，增強互動性，讓互動貫穿整個小學語文教學，從而更好地提高小學語文課堂教學的效率。