給孩子一個被呵護的童年

鐘蔚

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0089-01

教育，不僅僅是學校和教育部門的事，它需要家庭、社會各個方面的共同關注。特別是對于身心發育還處于萌芽與塑造階段的青少年兒童，更需要家庭、學校和社會共同為他們營造一種和諧、有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，才能茁壯成長起來。

然而在日常工作中，我們發現：一些家長對孩子的成績變化或生活問題十分敏感，經常來校反映這樣那樣的問題，但卻很少與教師共同探討教育孩子的方法、手段和途徑，在家不能有效地配合學校指導孩子的雙休日學習和生活，使其五天來養成的習慣不能得到進一步固；一部分家長認為，孩子在校，家長的教育責任就沒有了，教育的好壞全部是學校的責任，因此，往往對學校老師的聯系沒能引起足夠的重視；還有一些家長由于工作忙，無暇顧及子女的教育，基本上處于一種放任狀態。從學生身上反映出的情況來看，一部分學生比錢比勢，缺乏學習動力；一些學生任性、脾氣大，聽不進勸阻；有些學生比較自私，與同學不能友好相處，受不得委屈……除此之處，還有更多的家庭因為生計原因，紛紛外出務工，將子女交給家中的老人或親戚，而這些代理監護人情況又是怎樣呢？要么年齡太大，管教無力；或是知識貧乏，無力指導；或是也忙于自已的家庭，無暇顧及。造成這些外出務工子女的家庭教育處于空白狀態，更無從談家校合作教育。由于缺乏親情關愛和良好的家庭教育，這些學生容易產生這樣一些問題：一是任性、倔強、自私、冷漠，憂郁多疑，講狠斗惡，缺乏熱情和愛心，缺乏同情心，逆反心理重，常有違規、違紀、違法現象；二是性格孤僻，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，合作意識差，合作能力低；三是不講文明、禮貌、衛生，進取心、上進心較差，集體榮譽感不強，道德品行較差；四是學習成績低下、家庭作業普遍完成較差，學習缺乏自覺性和刻苦鉆研精神，缺乏主動性、積極性；五是由于家庭沒有稱職監護人或根本無監護人，學校、家庭無法溝通，學生厭學情緒日趨嚴重，直接造成學生成績不斷下降，產生流失和輟學現象。因此縱觀上述現象，我覺得家庭教育現狀不容樂觀：家庭教育作為學校教育的必要補充，是非常重要的。家長應及時擺正思想，重視對其子女的養成教育，下面結合我的教學實踐，談談幾點體會：

一、家庭教育主要任務是配合學校教學

對孩子在學校的學習情況要做到心中有數。最好的辦法就是與老師經常溝通，然后對癥下藥，這樣才能達到目的。比如說在老師處了解到孩子在寫字方面不夠理想，就督促孩子多練習，家庭作業顧名思義是需要家庭的監督和指導的。

二、對孩子的學習重過程，而不重結果

每到期中考試，家長會上家長關心的總是成績，其實一張試卷又怎么能完全反映學生的學習情況呢？重要的應是他是否努力的過程，是否有上進的心態。對課外學習也一樣，應著重讓孩子體驗學習的過程，而不必苛求分數。

三、養成孩子自覺的學習習慣和濃厚的學習興趣

態度決定一切，只有他自己有想要學習的意愿了，才能在學習上主動自覺地去學，而不是為學而學。對家長來說，這也是邊實踐邊摸索的過程。有些家長一味的在學習的量和質上不斷加壓，弄得孩子和家長都很疲勞，孩子的情緒很低落，反而達不到效果。其實，你完全可以控制學習的時間，盡量多一點時間讓孩子玩一玩，情況得到明顯改善。孩子在學習上有好的表現，積極給予鼓勁、獎勵，比如出去吃一頓、買個小禮物或短途旅行，另外和孩子一起學習也很重要，比如一起猜個謎語，做一道趣味數學等等，這時候孩子會很開心，從而達到培養孩子學習興趣的目的。

四、對孩子的品德教育非常重要

這是決定其將來是否能成才的關鍵。平時要很注意孩子的言行，如有不良舉止，比如說謊、不尊重師長、自私任性、驕傲自滿等等，必須嚴格制止、加強教育，直到其認錯為止。另外利用各種機會向孩子講述做人的道理也不失一個好辦法，總之貫穿孩子的成長，最不能放松的就是品德教育。

五、多給學生一些關愛，特別是心理的關愛

現在有很多離異家庭和外出務工的家庭，有些離異家庭甚至互相推諉對子女的教育責任，外出務工的則更不用說，一年難得與子女見上幾面。雖然出于現實的壓力，可是這樣做明智嗎？即使你賺錢歸來，你愿意面對一個問題多多，對社會、對家人、對朋友都充滿敵意的子女嗎？用兒女幸福的童年換取那么幾年的賺錢時間真的值得嗎？

我們常說“天下父母心”，每一位做父母的無不是希望子女好，但是由于方法不對，思想不對，溝通不夠等等原因造成許多遺憾，衷心希望每個家庭都能重視其子女的教育問題，與學校配合，共同輔育兒童健康成長。