在高中美術教學中滲透思想教育的實踐探索

龔堅

摘 要 中學的美術教育，在促進學生思想素質教育中有著十分重要的作用。它不同于思想品德課教學中的直接說教或灌輸，而是在進行知識、技能培養的同時，通過寓教于樂、潛移默化的方式進行教育的。因此，作為美術教師，在教學中，要滲透思想教育，讓學生觀賞中提升精神境界，在動手中描繪真善美，通過入腦入心的教學和自我體會，使學生的情趣受到陶冶，道德受到影響，心靈得以凈化。

關鍵詞 高中美術 思想教育

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0077-01

美術作品有利于意識形態的形成，畫家將需要表達的意愿、目標、情感等融入畫卷之中，將觀賞者的情感、意念積極地調動起來，使其理解加深體會，觸及其內心世界，便可收獲觀賞者的真情流露。因此，作為美術教師，在以欣賞美、表現美和創造美為主要特點的美術教學中，要滲透思想教育，讓學生觀賞中提升精神境界，在動手中描繪真善美，通過入腦入心的教學和自我體會，進而樹立良好的人生觀、價值觀，成為一名有“美”“德”的高中生。

一、在美術教學中滲透愛國主義教育

高中美術教材中的欣賞部分，有大量的中國歷代以來各種代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕及有代表性的美術家及其作品等。這些教材中，又有大量的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。在教學中，應首先圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形式向學生作簡要的介紹。在此基礎上，對作品有關的愛國主義主題思想和藝術手法進行分析，使學生逐步加深理解、領會我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術所孕育的民族傳統和文化精神。通過教學，引導和啟發學生熱愛祖國悠久的、光輝燦爛的民族傳統文化和民族美術，培養和增強民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛。同時，欣賞教學可采取多種形式，如結合掛圖和課本圖片及平時收集的史料典故進行分析討論，也可以運用投影儀放映幻燈片展示并作簡要講解，使欣賞教學的指導思想及教學方式始終落實在深化愛國主義教育之上。

二、在美術教學中滲透集體主義教育

美術教學中體現集體主義思想的作品可在審美的過程中完成道德情感的升華。如在手工制作的模塊教學中，采用以小組為單位的手工制作比賽，每個小組成員各負其責，共同完成一個完整的作品，每人都是集體中不可缺少的一個。制作過程中組員分工制作作品，通過團隊協作共同完成比賽，結尾展示時組長闡述制作的意圖，作品的展示讓學生耳目一新。無疑在這樣的教學活動中培養了學生的集體主義精神，集體的成就感也會加深大家的凝聚力，從中也能體會美術作品所要贊揚和歌頌的主題精神。

三、在美術教學中滲透高尚品格教育

在美術史上，記載著一些畫家的故事，這些故事反映了畫家的高尚品格。如畫《墨梅圖》的王冕，是元代末年著名的詩人和畫家，才華橫溢、德高望重，他的畫反映了對黑暗現實不滿和對人民的同情，表現了自己不愿與統治者同流合污的高尚品質。繪畫背后隱藏的故事都有做人的道理，畫家的高尚人格綻放的道德光芒通過他的藝術作品使學生受到美的熏陶和心靈的觸動。

四、在美術教學中滲透熱愛生命、熱愛自然教育

教師可以引導學生用繪畫語言，表現植物、動物的生動形象，感知動物、植物的特征和美感，感悟生命的偉大，培養對生命的敬畏與尊重的情感。如：讓學生以太陽為主題，以動植物為生命的載體進行繪畫，了解太陽是萬物生存的根本，太陽給我們帶來了希望與光明，也給我們帶來了溫暖與生命，學習畫了太陽后，更要向太陽一樣熱情、充滿活力，遇到困難不退縮，燦爛地綻放自己的生命。還可以指導學生收集、利用各種樹葉、麥稈、蔬菜瓜果、舊畫報、舊包裝紙、舊布料等進行美術學習活動，通過學生自己動手制作，增強學生愛護自然環境、珍惜資源的意識，使學生更加珍惜今天的幸福生活。

五、在美術教學中滲透感恩教育

從美術教學的角度，我們可以結合傳統節日在教學中對學生進行感恩教育。比如，母親節、父親節，讓學生親手做一個賀卡，制作一朵康乃馨送給自己的父母。我在今年的母親節前夕就教給學生一些紙康乃馨的做法，同學們一聽可以在母親節時送給媽媽，學的非常認真。課堂上我講了母親節的由來，我讓同學們表達自己對母親的敬佩之情，從生活中的小事談談爸爸、媽媽對自己的愛，有好多同學在交流的過程中哽咽了，眼睛濕潤了，同學們能夠體會父母對自己的愛是無私的、是偉大的，課堂上既學到了知識，也提高了認識。