工科院校畢業設計工作的探析

黃孟姣 張寶

摘要：畢業設計是大學教學過程中實現人才培養目標的最后一次綜合性、創造性的實踐教學。本文以合肥工業大學為例，闡述了工科院校本科畢業設計工作的實施和管理，分析存在的問題，并探索了改進措施。

關鍵詞：畢業設計；過程管理；問題；措施

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0193-02

畢業設計是高等學校教學過程中實現培養目標的最后一個綜合性教學實踐環節，學生應在教師指導下，按照教學計劃的要求，獨立完成一項畢業設計任務或撰寫一篇畢業論文。畢業設計是學生在校期間所學知識、理論及各種能力的綜合應用與升華，是創新潛能得到激發的過程，是對各專業教學目標、教學過程、教學管理和教學效果的全面檢驗。

一、加強機構設置，強化管理職責

畢業設計工作分院校兩級管理機構，學校教務部教學辦公室有專職教師負責全校的畢業設計管理工作，學校成立合肥工業大學畢業設計指導委員會，聘請我校相關專家和資深教授擔任委員。主要工作任務如下：

1.負責對各學院畢業設計工作全過程進行督導與檢查。

2.檢查各學院對《合肥工業大學本科畢業設計工作實施細則》的落實情況。

3.參加校級畢業設計答辯工作。

4.對全校畢業設計工作過程中所存在的問題及時向學院領導及學校教務部反映。在畢業設計進程中經學院努力無法解決的困難向學校教學辦公室反饋。

5.畢業設計工作結束后，根據本人對所在學院、系畢業設計全過程的監控情況，撰寫檢查工作小結。各小組對加強畢業設計管理和提高本科教學質量進行研究總結。學院成立院級畢業設計工作領導小組和學院答辯委員會，由院長或書記擔任領導小組組長和答辯委員會主任，學院教學經驗豐富、科研實力厚重的教授或副教授擔任成員。

二、重視畢業設計選題的遴選

畢業設計選題原則和遴選標準：

1.畢業設計的選題必須符合專業人才培養目標和教學計劃，力求有利于鞏固、深化學生所學的知識；有利于培養學生的獨立工作能力和創新能力；有利于使學生得到較全面的專業基本訓練、科研能力和工程師素質的培養[1]。

2.畢業設計的選題要豐富，要培養和鍛煉工科學生的工程訓練和科學研究的能力和思維，要密切聯系工程實際和生產實踐。

3.題目的深度、廣度和難度要適當，學生經過努力能按時完成任務。對于結合生產和科研實際的較為復雜的課題，要能取得階段性成果。注意學科發展前沿和方向，題目加以更新，課題不得有四年以上的陳題（每年題目的更新率要在30%左右）。

4.工科類專業選題要體現理論聯系實際的原則，密切聯系科研、生產、實驗室建設或社會實際，促進產、學、研的結合，增加課題的應用價值[2]，設計性課題應占60%以上。

5.畢業設計的題目一般由指導教師擬定。提倡學生發揮自主創新，提出自己的想法，與教師共同命題。題目要有新穎性，有一定的學術性。

6.指導教師擬定的畢業設計題目，經系（教研室）集體討論認定后，由系（教研室）主任簽字后方可執行。

我校2015屆做畢業設計（論文）的學生人數為6840人，而選題課題數為6885題，說明指導教師承擔的科研、開發項目等可供學生選題的余地大，保證了“一人一題”。從下表數據可看出，結合科研類課題、結合生產類課題占比很大。

三、畢業設計質量監控與管理

我校由教務部發布手冊《合肥工業大學本科畢業設計實施細則》，《細則》里有選題、畢業設計的時間安排、指導教師的任務和職責、畢業設計對學生的要求、畢業設計的撰寫要求、畢業設計的成績考核、校優的評選、畢業設計工作的組織管理。

1.畢業設計過程質量監控。學校畢業設計指導委員會對畢業設計進行全過程、全方位質量監控與指導。表現以下幾個方面：（1）各專業畢業設計的初期、中期、末期檢查，檢查畢業設計的教學文件是否齊全和組織落實情況、畢業設計的選題、開題報告以及工作的進展情況，對畢業設計答辯和成績評分審定等工作進行指導。（2）畢業設計工作過程中出現的問題及時向學院領導和學校教學辦公室反饋信息，以便畢業設計順利進行。

2.進行畢業設計學術不端行為檢測。根據《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國高等教育法》、教育部《學位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）文件精神，為進一步提高我校畢業設計質量，加強學風建設，營造學術誠信氛圍，提高人才培養質量，我校采用“中國知網PMLC大學生論文管理系統”，對我校本科畢業設計進行學術不端行為檢測。為配合學校2015年度校內及國家級專業評估和工程認證，檢測涵蓋了所有參評專業的全部學生畢業設計，檢測結果基本滿意。

3.畢業設計的教學質量自查管理。畢業設計工作結束后，各學院畢業設計工作小組負責組織、安排全院的自查工作。重點檢查畢業設計的選題、工作量、論文質量是否符合學校相關文件的要求，畢業設計及其成績是否符合“規范化要求”和“評分標準”以及“一人一題”、“師生比”等情況，并書寫總結報告上報學校，以便學校掌握畢業設計工作現狀。

四、畢業設計工作存在的主要問題

1.畢業設計選題方面。有些選題與培養目標關系不大；有的創新意識不夠，囿于前人研究成果；有的工作量不足；有些理論性偏強，缺乏應用背景，缺乏完整性和目的性；有的范圍太大，要求不明確，學生實際做的只是其中的一小部分，而這一部分工作量又太小，滿足不了論文工作量的要求；有的題目名稱太籠統。

2.學生方面。（1）部分學生對畢業設計撰寫態度不認真、不重視，經常以各種理由，延期向指導老師提交論文初稿；論文撰寫，未能及時與指導老師溝通，不按照指導老師的要求對論文進行修改。（2）有些學生缺乏對所學知識的有效駕馭能力，論文寫作能力相對不高，部分工科學生在英語及制圖方面能力較差，參考文獻不是過少就是網絡資料過多。這些因素嚴重導致了畢業設計完成質量不高、論文答辯不流暢、論文抄襲、觀點陳舊、缺少創新、不具有實踐性和前瞻性等現象。（3）由于就業壓力的存在，一部分畢業班學生在考研復試或是聯系工作單位上投入了較多時間和精力，少數就業單位尚未落實的學生不能全身心投入，導致畢業設計工作與畢業生找工作存在一定程度的沖突，影響了畢業設計工作的順利進行。

3.指導教師方面。有些青年教師因教學和工程經驗不足，導致畢業設計選題較空泛，難以做實，對學生在設計過程中遇到的問題難以及時解決。部分教師因自身工作繁忙，對學生畢業設計指導、檢查精力投入不夠。還有少數老師安排自己的研究生來指導本科生畢業設計工作，因研究生對畢業設計質量標準不理解，對工程中的細節知識把握不準，導致本科生畢業設計質量難以保證。

4.校外做課題缺乏規范化管理。工科院校畢業實踐環節不斷結合社會實際，有越來越多學生申請到校外做畢業設計課題，這對學生創新能力、實踐能力、人際交往能力以及學生就業都有好處。但是，目前對外出做課題學生缺乏明確地規范化管理。

五、畢業設計工作改進措施

1.加強畢業設計學風教育。加強教師的教書育人、師德和學生的學習風氣教育，要求教師和畢業學生求真務實，正確對待畢業設計工作，嚴禁論文抄襲行為，以敬業誠信為本，加強學風建設，營造學術誠信氛圍，提高人才培養質量。

2.強化過程管理。要充分考慮畢業設計與就業、考研的沖突，各學院可根據實際情況，從時間安排、組織實施等各個方面做出改進，師生共同關注畢業環節的各項工作。畢業設計應從選題、開題、撰寫、修改、答辯等各個環節層層把關[3]，保質保量地完成整個工作過程。強化畢業設計的中期檢查制度，檢查畢業設計工作進展情況，抽查指導教師的指導記錄，做到及時發現問題、解決問題。

3.建立師生雙向監督機制，做好畢業設計過程記錄，形成一個良性雙向互動機制，保證畢業設計的質量。

4.將學生的畢業設計更多地和教師的科研項目結合起來。例如，讓學生參與到導師科研工作中，在資料收集等方面增強學生的感性和理性認識，加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確。

5.進一步加強學生論文寫作方法的指導，提高學生畢業設計的寫作水平。訓練學生查閱文獻資料、掌握研究現狀、認識研究前沿的能力和邏輯思維、文字表達能力。

6.在實踐中不斷總結探索出一套行之有效的校外做課題的管理規范，既有利于發揮學生的主觀能動性和創造性，又能保障畢業設計質量要求。

參考文獻：

[1]高玉華，丁濤，李剛，劉健.提高畢業設計（論文）質量的研究與實踐——畢業設計（論文）的規范化要求[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2006，（4），25.

[2]何亮.提高工科大學生畢業設計質量的創新機制探究[J].中國電力教育，2007，（12），20.

[3]王春濤，杜維先，潘鋒.論大學生畢業學期教學質量保障體系的建立[J].教育與職業，2007，（01）：11.