淺談吉林省中考化學(xué)試卷分析及其應(yīng)對(duì)策略

潘笛 鄭明花

摘要：中考作為檢驗(yàn)我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生掌握知識(shí)的綜合性考試受到全社會(huì)的關(guān)注。正確分析和解析中考化學(xué)試卷，對(duì)中考化學(xué)成績(jī)的提高有著事半功倍的作用，所以，對(duì)近幾年的中考試卷進(jìn)行正確的分析和提出相應(yīng)的對(duì)策顯得尤為重要。本研究主要分析了近六年吉林省中考化學(xué)試卷并其應(yīng)對(duì)策略方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：中考；化學(xué)；試題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）19-0183-02

中考是考核我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的運(yùn)用和技能掌握程度的大檢驗(yàn)，是高中階段的學(xué)習(xí)乃至高考具有深遠(yuǎn)影響的考試。化學(xué)課程是從初三開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間上是義務(wù)教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學(xué)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和接受知識(shí)的程度要求更為苛刻；內(nèi)容上為今后化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，由此初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)尤為重要。初中化學(xué)教學(xué)通常是以課標(biāo)和考綱為依據(jù)進(jìn)行，而近期的中考試卷作為輔助教學(xué)實(shí)際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識(shí)點(diǎn)及其需掌握程度，因而對(duì)中考試卷的分析及其應(yīng)對(duì)策略受到師生們的普遍關(guān)注。本文對(duì)吉林省地區(qū)近六年中考化學(xué)試卷進(jìn)行了全面分析和總結(jié)并提出了相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。

一、了解中考化學(xué)現(xiàn)狀，整體把握試題

教育部在2011年重新制訂了義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此2012版教科書[1]也相應(yīng)調(diào)整了教材內(nèi)容，相繼從2013年起中考化學(xué)試題也做出了相應(yīng)改變。從中考試卷的內(nèi)容而言，近幾年在生活生產(chǎn)上應(yīng)用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，廣泛地接觸身邊的與化學(xué)相關(guān)的事或物，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]的同時(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī)。

吉林省中考化學(xué)采用物理和化學(xué)合卷的方式，化學(xué)考試時(shí)間為50分鐘，總分50分。中考化學(xué)共五道大題，2010—2012年各大題分值配比為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題8分、填空題12分、簡(jiǎn)答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分；2013—2015年：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題10分、填空題10分、簡(jiǎn)答題12分、實(shí)驗(yàn)與探究題12分、計(jì)算題6分[3]。

二、分析中考試題題型特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略

（一）題型分析

近幾年吉林省中考化學(xué)試題在前三道大題的考題形式都分為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際問題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。

從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際問題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來講，在單項(xiàng)選擇題上這兩點(diǎn)問題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡(jiǎn)答題上基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的分值多于生活實(shí)際問題分值（除2014年外）。

表2（見上頁(yè)）表示在實(shí)驗(yàn)與探究題中，考核理論性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作。每年此題都會(huì)考查兩個(gè)方程式的書寫，其他均為實(shí)驗(yàn)與操作的題，可見實(shí)驗(yàn)比重很大。

（二）針對(duì)不同題型的應(yīng)對(duì)策略

1.單項(xiàng)選擇題。2013年起單項(xiàng)選擇試題數(shù)量增加，有利于考生從備選項(xiàng)中選擇答案。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過刺激，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉。

2.填空題。填空題沒有備選項(xiàng)，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)易考和易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。例如：寫出生活中常見物質(zhì)的化學(xué)式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯(cuò)題。教師多次強(qiáng)調(diào)，能使學(xué)生記憶深刻，答題準(zhǔn)確率提高。

3.簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學(xué)生“敢寫”和“多寫”的能力。“一題多問”試題每一問都有關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。

4.實(shí)驗(yàn)與探究題。教師應(yīng)采用視頻和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。視頻便于觀察實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，從而了解反應(yīng)原理、識(shí)記方程式。教師的實(shí)驗(yàn)再操作使學(xué)生再次感受實(shí)驗(yàn)過程，形成深刻記憶[5]，同時(shí)進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、變換反應(yīng)物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5.計(jì)算題。近幾年計(jì)算題形式單一，僅在元素原子質(zhì)量與質(zhì)量、體積、溶解度等數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換上設(shè)題，答題突破口為相對(duì)原子質(zhì)量的運(yùn)用。

三、深入分析試題內(nèi)容及其應(yīng)對(duì)策略

（一）內(nèi)容分析

對(duì)近幾年吉林省中考化學(xué)試題內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，考點(diǎn)主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質(zhì)，新能源氣體這四個(gè)部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識(shí)點(diǎn)比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實(shí)驗(yàn)為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運(yùn)輸上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學(xué)試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經(jīng)被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目?jī)?nèi)容新穎，試題多以不落實(shí)到具體物質(zhì)，但考察化學(xué)知識(shí)共性問題；而時(shí)事熱點(diǎn)問題、資源和能源問題、帶有“綠色化學(xué)”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。

（二）針對(duì)試題內(nèi)容的應(yīng)對(duì)策略

由于考點(diǎn)分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢(shì)。因此，針對(duì)不同考點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)出如下的學(xué)習(xí)策略：（1）課堂應(yīng)著重于對(duì)金屬、資源、能源及常見酸、堿、鹽等相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)；（2）教師在教學(xué)過程中，焦點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐應(yīng)用上；（3）關(guān)注時(shí)下與化學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并運(yùn)用、設(shè)計(jì)情景模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；（4）要注重金屬活動(dòng)性的應(yīng)用和常見氣體制備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析和推理能力。

四、關(guān)注中考試題，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)注化學(xué)中考試題，提高學(xué)生中考化學(xué)成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)通過師生間共同協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。初中化學(xué)是小學(xué)《自然》與《科學(xué)》課程的升華，也是高中化學(xué)課程的鋪墊，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既是提升，又是基石。由此讓學(xué)生從小接觸化學(xué)、了解化學(xué)、融入化學(xué)，能夠?yàn)閲?guó)家社會(huì)培養(yǎng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書·化學(xué)（九年級(jí)上、下冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]吉林省2010～2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題[Z].

[4]賴天浪.新課程背景下化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)的模型思考與實(shí)踐研究[J].化學(xué)教與學(xué)，2012，（12）：53-55.

[5]賈靜.新課程背景下演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的銜接性研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013：11-26.