加強實踐教學，提高學生的動手能力

周玲

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0033-01

在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權，搶占制高點的關鍵，事關社會主義現代化建設事業的全局。實施素質教育的學校，應以提高國民素質為根本，以培養學生的創新精神和動手能力為重點。對此，在會計教學過程中，應如何培養學生的創新精神和動手能力呢？

一、激發學生求學的興趣

興趣是人力求探究某種事物或從事某活動的認識傾向，是培養動手能力的基礎，會計是一門記錄交易、事項、記賬、算賬以及編制報表的基礎性應用學科。人一來到世上，對周圍的萬事萬物都是陌生的，隨著年齡的增長，人們開始對周圍的一些事物有所了解，但是事物的現象、記錄、記載、反映還是朦朧或無望的。在一個演示實踐中，教師配以適當的理論知識傳授，使學生懂得了從實踐深化到理論，并用理論武裝自身的同時，又應用到實踐，使自己在知識的海洋里遨游；在一個個學生實踐中，他們通過眼、耳、鼻、口、身全方位地感受到了自然特制變化的魅力，他們舒心地笑了——我也能夠主宰世界了；在一個個企事業實踐里，他們以日常生活思維、運用所學知識，打開智慧的大腦，想象著他們理想中的物質去合成、去創造、獲得了一個又一個意想不到的碩果——合成了世界上從不存在的新物質。

在這些實踐中，他們的興趣更加濃厚，強烈的興趣變成了學習的動力，他們廢寢忘食，其樂無窮。這種正當的、濃厚的、穩定的興趣促使學生去獲得廣泛的知識；促使學生情緒高漲和對學習充滿信心，勇于克服困難，并有助于他們學習效率的提高，促進學生的創造性活動；促使學生視野開闊，個性得到和諧發展。

二、培養學生的觀察能力

觀察是指人仔細察看事物或現象，而觀察能力是指人察看客觀事物或現象獲取信息量的多少。據說，周總理與陳毅元帥海星游覽清江風光，看九馬畫山時，總理看出的是九匹馬，而陳老總只看出七匹馬，這就是說，不同的人對同一事物的觀察得出的結論是不同的，即有觀察能力的強弱之分。在會計課教學中，增值稅專用發票涉及到購貨方的單位名稱，賬號、開戶行、稅務登記號、銷貨方的單位名稱、賬號、開戶行、稅務登記號。如此眾多因素，對培養學生的觀察能力很有好處。

這樣通過實踐教學，培養了學生的觀察力，調動眼、耳、鼻、口、身各個器官，而不是只用眼或是某一個感官。從而養成觀察事物的正確方法，為獲取客觀變化的第一手資料，為探索未知，創造靈感的產生奠定了堅實基礎。

三、培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的工作作風

實事求是的科學態度和嚴謹的工作作風是培養創新能力的保證。會計課教學總是從實踐出發討論物質的性質，建立會計基本概念，再深入本質研究結構并上升為理論。在做編制分錄時，先給交易或事項，確定會計科目，該放借方還是貸方，之后記載在憑證上面。

通過該實踐教學，能很好地培養學生實事求是的科學態度和嚴謹認真的工作作風，讓學生樹立是就是，不是就不是，不能憑想象，憑空捏造一些現象去抵騙，使學生逐步具備識別偽科學、假科學的能力，遇事多問幾個為什么？

四、培養學生發現問題、解決問題的能力

發現問題、解決問題是創新能力的具體體現。某公司月內收支情況為：本月銷貨收入790000元，進價成本700000元，支付房租3000元，辦公用品500元，煤氣、電、水費1500元，工資28000元；支付運雜費費600元，包裝費500元；支付職工醫藥費6000元，差旅費2000元，計算該公司本月利潤額。通過如此實踐的教學，培養了學生從觀察到現象，急于得出結論的欲望，懂得了用所學到的理論知識，通過分析、推理、判斷得出結論。新的物質產生了，尋找的問題找到了答案，從而也培養了學生探尋物質世界奧秘的方法，形成了用什么方法來認識世界，改造世界的技能。

五、培養演實踐能力

學生的實踐能力是創新能力的火花石。實踐能力應具備的特征是：能很快適應環境；能獨立獲取新知識，收集處理信息及團結協作和社會活動的能力；能勇于實踐，大膽開拓動手的能力。

面對跨入十三五的中國教育，須增強民族創新能力的培養。在會計學教學過程中，加強實踐教學，認真做好每一個實踐，通過加強學生的主體性和個性培養，挖掘他們的創造力，培養學生的創新精神和實踐能力，使他們在掌握基礎科學知識和技能的同時，極大地發揮人的主觀能動性，最終為人類自身的發展創性出更多的財富。