建設班級特色文化，真正實現育人目標

雷小華

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0027-02

班級文化是班級內部具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，它也是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，更是班級的靈魂所在。

加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已成為我們提高班級管理水平和促進學生發展的一個重要舉措。因此，班主任要重視班級文化的建設。下面我就如何建設小學班級文化，彰顯班級特色，談談自己的幾點認識。

一、優化班級環境文化，以美悅人

班級環境文化對學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起著至關重要的作用。教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不容忽視。

教室的布置是班級文化的重要組成部分，因此我們在布置教室時不要有隨意性和盲目性。1.注重審美要求。比如墻壁版面設計，在形式上注意與教室環境的相匹配，注重映襯美；2.精心選擇內容。如在教室內張貼學習、做人、求知、處事等方面名言警句，激勵學生上進；張貼班訓，讓全班學生學有目標；懸掛國旗，增強愛國情感；辦好主題黑板報，展學生之長；布置讀書角，營造濃郁讀書氛圍。班級文化建設水平愈高，班級向心力、凝聚力和團體意識就會得到不斷加強。3.注意其階段性和穩定性。制度類的一般要具有穩定性，我們一般不隨意更改，而黑板報、書法作品、繪畫作品之類的就要月月更新。如果一年半載不變，就會顯得呆板、陳舊，也會給學生帶來不求上進，不求創新的消極影響。

優化教室環境，是創建班級文化的基礎。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。

二、健全班級制度文化，以規服人

“沒有規矩，不成方圓”。健全一系列合情合理的班級規章制度，對于培養學生良好的行為習慣，提高班級管理效率和學生自我約束能力具有重要的作用。在建設班級制度文化時，首先要讓學生充分認識到制定各種規范的目的不是限制他們的自由，而是保證班級所有成員的紀律和習慣等。其次是要體現民主。在制定班規時讓學生盡情討論，充分發揚民主，制定出與《小學生守則》《小學生日常行為規范》要求一致，且符合班級實際，體現班級特色的規章制度和利于自我約束和互相督促的言行指南。如：《班級公約》。通過建立制度并強化落實，促進班集體建設和個人成長目標的實現。

三、開展多彩班級活動，以神育人

任何班級都有形成積極班級精神的可能，任何學生都有通過教育獲得積極發展的需要。班主任要組織開展豐富多彩的班級教育活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。如：開展豐富多彩的主題班隊活動、各種文體競賽活動、社會實踐活動。在活動中，學生的才能得到展示，交往的的能力得到提高，拼搏進取的精神得到培養。

開展班級活動，班主任要注意把握以下幾個要素：

1.有明確的活動目的。開展班級活動的目的在于使學生在德、智、體等方面都得到發展，因此，班級活動一定要根據需要，有目的、有計劃地進行，要“寓教育于活動”中。這就要求班主任確立活動目標，組織學生共同設計活動方案，調動學生參與活動的積極性。

2.有活潑多樣的形式。按照班級活動的內容，結合實際需要，班主任可在課內外靈活安排以下活動：

（1）主題班會鮮明。聯系實際，圍繞一個鮮明的教育主題而召開班會，如“文明禮儀伴我行” “保護環境，舉手之勞” “珍愛生命，防止溺水”等都可作為班會的主題。

（2）學習大比拼。為開闊學生視野，拓展知識面，應定時開展班級學習活動。主要有：作業展評、學習經驗交流、各科知識和技能競賽、成立興趣小組等。

（3）文體我能行。文體活動能豐富學生課余生活，陶冶學生情操，增進師生、同學間的友誼，提高學生的藝術修養和身體素質。例如：書畫作品展、各種文體興趣小組活動等。

（4）科技小能手。指導學生開展科技活動，有助于鞏固學生在課堂上所學的科學知識，加深對各種自然現象的認識，訓練他們的觀察力、思維能力和實踐能力。

（5）勞動最光榮。針對小學生生活自理能力差的現狀，指導學生開展勞動，帶著他們勞動，樹立“勞動光榮、懶惰可恥”及尊重勞動成果的觀念。

3.有經驗性的總結。活動結束后指導學生認真反思，以口頭或書面報告的形式討論交流，總結經驗，查找問題，達成共識，從而提升個人道德水平和綜合素養，達到個人成長與班級發展和諧統一。

總之，無論是教室的布置美化，還是班級制度建設和活動的開展，都要圍繞班級內涵，彰顯集體精神，建設班級特色文化，構筑師生共同的精神樂園的主題，只有這樣才能把班級文化化為有效促進孩子們健康成長的陽光雨露，才能推動班級人文化管理，真正實現文化育人的目標。